PORQUE ME GUSTA

Meme Crespón negro contra las nuevas medidas que atacan una vez más a los Servicios Públicos

2012-01-08T10:11:00.000+01:00

Después de las últimas medidas ante una crisis económica no creada por los funcionarios, sino por la mala gestión de nuestros políticos, a quienes por eso que hacen les estamos pagando y les pagaremos sin que nadie levante la voz contra sus pésimas gestiones, aunque sí que hacen muy bien eso de malgastar, sacar leyes chorra, hacer lo que les viene en gana sin consultar al pueblo, desviar la atención de sus malas gestiones, de la “desaparición misteriosa” de grandes cantidades de dinero público, de obras faraónicas que no sirven para nada, de gastar dinero en eventos absurdos o que sólo los disfrutan unos pocos (generalmente aquellos que no pertenecen a las clases ni media ni baja), lo que Juvenal llamó “Panem et circenses”, digo que después de todo esto creo que debemos empezar a actuar. Ya está bien de ser el primer y único objetivo. No se puede atacar siempre a los mismos, principalmente a dos pilares de cualquier sociedad libre, moderna y avanzada, la Sanidad y la Educación Publicas.Por todo ello, invito a recoger este meme sea vía blog sea por alguna de las redes sociales (facebook, twenti, twitter...) sea por otros medio como el whatsapp, msn... o, simplemente, por el boca a boca, para que toda aquella persona que se sienta identificada y perjudicada lleve a partir del lunes 9 de enero un crespón negro o un brazalete negro en señal de duelo por el ataque indiscriminado de nuestros políticos a la función pública y, sobre todo, a la Sanidad y Educación.Advierto que detrás de esta iniciativa no hay partido político alguno ni sindicato ni grupo de cualquier otra índole, sólo un individuo, un funcionario, un profesor, que empezó su trabajo hace poco años con mucha ilusión y que ha ido mermando a causa de este sistema que cada vez intenta privatizar y privar a los ciudadanos de a pie de unos derechos que nos corresponden.

Margalida Capellà en Valencia.

2011-12-12T17:33:00.002+01:00

La Delegación en Castellón y Valencia de la Sociedad Española de
Estudios Clásicos os invita a la conferencia que bajo el título "El treball col·laboratiu i cooperatiu a l'aula de clàssiques", impartirá la profesora Margalida Capellà el próximo sábado 17 de diciembre de 2011 a las 10.30 horas en el Salon de Grados de la Facultad de
Geografía e Historia (Avd. Blasco Ibañez, 28, 1er piso).

No os la perdáis. Oir a Margalida es un placer: amena pero rigurosa, divertida pero seria, sencilla pero no simple.
Yo iré, espero veros a todos. Hasta el sábado

Chiron, estamos de ENHORABUENA

2011-12-09T10:06:00.000+01:00

La SEEC ( que no la SEC, lo digo para algún que otro despistado) nos ha otorgado el Premio a la Promoción y Defensa de los Estudios Clásicos. Lo habéis leído bien, NOS ha otorgado, pues CHIRON somos todos. Es un reconocimiento para los que lo gestionan, para los que suben materiales, para quienes los utilizan, para quienes los leen, para quienes los trabajan, para quienes los miran, para los profesores de clásicas, para los alumnos de clásicas, para TODOS.
No puedo decir mucho más pues no sé que escribir, que palabras utilizar para transmitir mi alegría, para haceros sentir el orgullo que siento de pertenecer a este proyecto, para explicar que significa CHIRON para mí, que significa CHIRON para todos nosotros.
Solo puedo gritar: ENHORABUENA, FELICIDADES.
Aquí podéis seguir todo lo que se dice de CHIRON

AD: quizás no sea muy adecuado, quizás no sea el momento, tal vez me pase de frenada, pero como nunca ganaré la UEFA Champions League, ahí va:

El Latín y el Griego, Patrimonio de la Humanidad

2011-11-15T22:02:00.001+01:00

Pedimos a la UNESCO hacerse garante de una continua sensibilización de los gobiernos europeos por las LENGUAS CLÁSICAS, y de invitarlos a empeñarse en la verdadera conservación de las mismas, declarándolas «PATRIMONIO INMATERIAL DE LA HUMANIDAD»

FIRMA LA PETICIÓN EN: www.vivariumnovum.net/unesco

¿Y van a acabar con ésto? Crónica personal de la IX JORNADA DE CULTURA CLÁSICA.

2011-11-15T20:58:00.001+01:00

Nosé como empezar esta crónica. Fueron tantos los buenos momentos queviví, tantos los buenos amigos que encontré, que las ideas se meagolpan en el cerebro sin poderles dar forma. Así que seguiré lasabiduría popular y empezaré por el principio.

El pasado sábado melevanté muy tempranito, como muchos de vosotros, y a eso de las 8:30me subí al tren que me llevaba a Sagunto ¿Sabéis el tiempo quehace no utilizo el tren como medio de transporte? Bueno, a decirverdad, solo una semana, pero ¿sabéis cuanto tiempo había pasadosin utilizar el tren como medio de transporte hasta esa semana? Desde que obtuve el carnet ( de conducir) y coche, éste había sido elmedio utilizado por mí para mis desplazamientos. Pero como ahora losdioses han decidido que disfrute del tiempo, pues voy en transportepúblico sin ponerme de los nervios.

Alllegar a la estación, me esperaba alguien de la cual hablaré másadelante. Como los dioses también han querido que disfrute de lacalma, no podía darme el lujo de ir andando desde la estación hastael lugar de reunión, así que hice que dicha persona me viniese abuscar en su automóvil y juntas ir hacia allá

Yempezó la jornada: al primero que vi fue a Fernando Blaya, jovenprofesor de clásicas y con el cual comparto algo más que unosinteresantes y amenos tuits. Después Germán y Antonio, amigos,queridísimos amigos, latinistas insignes y defensores de la enseñanzanatural del latín y por último, al mismo dios HERMES en persona. Y todo esto antes de las 9:15.

Despuésde un reconfortante cortado, llegó el momento de las firmas y, menuda alegría, a mi lado estaba Ángel Luís Gallego, chironiano, amigo también y compañero en la nave OIKOS, nuestro proyecto ARCE.Para aquellos que opinéis que Sagunto está algo lejos de vuestrascasas, pensad que Ángel vino desde Montijo - Badajoz para estar unaspocas horas. Al igual que otro ilustre chironiano Jose Ciordia que viajó desde Zaragoza para asistir a esta pequeña/gran maravilla quees la Jornada de Cultura Clásica en Sagunto

Trasunas atronadoras palabras de Zeus Pater comenzaron las comunicaciones.

A Germán le toco la difícil tarea de ser el primero ( ten amigospara que te hagan esto), presentó:

“Iter inter pares”

Campamento latino para profesorado

los siguientes fueron Jose LuísNavarro, Gemma López, Charo Marco y Amparo Moreno con

AcademiaSaguntina”
Escuela de verano para el alumnado

los terceros, VicençReglà, Priscilla Borrell, Guillem Cintas et Sergi Ricart

"DiccionariGrec clàssic-català" de J.M. Pabón i el "Nova Via"de Luigi Miraglia
Nous materials a lanostra llengua

y la última fue...Ana Ovando

"Un niño griego en clase"
Una propuesta para elaprendizaje del griego clásico

Nome pidáis que os haga una crónica detallada de cada una de las comunicaciones,no quiero. Mejor dicho, no puedo, pues las crónicas han de serobjetivas y yo no lo soy.

Hablarde Germán, Charo y Amparo es hablar de amigos, compañeros, colegas, personas con las cuales comparto muchas más cosas de las que puedoescribir en estas líneas y, sobre todo, hablar de Ana es hablar delser más maravilloso que persona humana pueda encontrar, de mi amiga,mi vida, mi razón de ser y estar pues ella supo ser y estar cuandomás la necesitaba.

Nosolo presentó en sociedad Unniño griego en casa, sino también Κύκλος Ἑλληνικός,el círculo helénico que hemos creado para hablar, discutir, pensarsobre que manera enfocar la enseñanza del griego clásico siempreteniendo como punto de referencia la obra de Rouse. ( y que resucita muertos ) ¿ Y sabéisquién es la tercera pata de este "círculo"? Don Mario Díaz Ávila, el mejor, con el que compartotantas y tantas historias que no sabría por donde empezar. ¿Véiscomo no puedo ser objetiva?

Tras la pausa para el café ylas pastas ( de las cuales no caté ni una pues me había dedicado ahablar con uno y con otro) llegó la diosa. MERCEDES MADRID nos diouna clase magistral sobre LA ANDROGINIA MODERNA Y ANTIGUA. Perotampoco puedo hacer una crónica objetiva pues volvemos a hablar deuna querida amiga, a la que admiro y aprecio sinceramente y cual, enmás de una ocasión, ha tenido la gentileza de acercarse a mi centropara darnos una clase magistral y a la que recuerdan con mucho agrado( -¿Cuándo vuelve Mercedes ? me preguntan día sí, día también)

La hora de la comida fueespectacular. Ahí estaban Esther, Mariló, Lidia, Maria, Jose ( ¿te acuerdas cuando nos encontramos en el bar?), Antonio, Mariví e Isra ( a Javi a penas le vi). Yvolvemos a lo mismo de lo mismo. ¿Qué os puedo decir? Amigos,risas, buena compañía...¿Qué más puedo pedir?. Además, es tanagradable que te vuelvan a llamar arpía.

Y llegaron los talleres. Todoseran interesantísimos.

"Volat verbum" El juego de "pasa-palabra" latine. Mertxe Alcaraz

Juegos de vocabulario latino on-line. Cómoconfeccionar fácilmente diversos juegos en la web para elaprendizaje del léxico latino. Antonio González Amador
¡A reír y a pensar! Coros de animales en Aristófanes.Taller de coros de comedias. José L. Navarro

Al modo de Zorba. Danzas griegas. Gemma López et Antonio Bardera

Cerámica griega. Iniciación a la cerámica griega. TeresaCases, Teresa Beltrán et Tica Agut

“Fibulae”Taller de indumentaria griega y romana. Blanca Gálvez

"Militaria". Taller sobre el ejercito en Roma.José Luís Pellicer et Charo Marco.

Como bien se dice por ahí, esuna lástima que no tengamos el don de la ubicuidad para poder estaren todas partes, pero los dioses nos han hecho humanos y debemos elegir. Yoelegí: Juegos de vocabulario latino on-line. con AntonioGonzález Amador. Y me senté en la última fila junto al padre demis hijos heroicos, Israel, mi héroe preferido. ¿Y sabéis de quenos dimos cuenta? De que no recodábamos como era nuestra vida antesde conocernos, de que si bien, toda la "movida" en la redempezó en el año 2006 era como si estuviésemos en ella toda la vida yque no hay programa educativo en el que no estemosregistrados.¡Menuda jartá de reir! Como en los viejos tiempos.

El segundo taller elegido pormí, no era para mí sino para el padre mortal de mis hijos mortales"Militaria". Taller sobre el ejercito en Roma.

¡Qué fantástico trabajo! ¡Quétaller tan estupendo! ¡ Qué legionario más guapo!

Riguroso, detallado, precisopero ameno, divertido, agradable. Recomendable, muy recomendable.Será el taller que solicite en mi próxima visita a la DOMUS.

Y como todo lo que empieza debe acabar, lamentablemente, la Jornada llegó a su fin. Mira que da rabia,pero ya lo dicen por ahí, lo que es bueno es bueno por que es breve. Yla Jornada es mejor.

Para nuestra desgracia sucontinuidad pende de un hilo ya raído, pero confiemos que las cosasvayan a mejor. Los de clásicas somos pocospero tenemos razón

Este post también vadedicado a ti.

M.A.C ( aunque sigo aquí)

2011-05-30T20:01:00.000+02:00

Buenas, hola, hola. ¿Hay alguien ahí? Después de tanto tiempo de silencio, lo más normal es que me hubieseis (toma subjuntivo, que yo también sé) eliminado de vuestro lector de entradas, pues han sido siete meses de silencio. -¿Solo siete ? / ¿ Sólo siete? ( cojona, ¿ Cómo se escribe? ) , me han parecido una eternidad; no obstante estoy aquí para anunciaros que PORQUE ME GUSTA vuelve, no con más fuerzas que nunca, ni siquiera con las mismas de antes, pero sí con muchas ganas de volver a estar en primera línea.
Si os digo la verdad, no tengo mucho que contaros. A parte de descansar, descansar y descansar, tampoco es que haya hecho mucho más. Bueno, sí, ha pasado algo, ha nacido Κύκλος Ἑλληνικός un grupo maravilloso formado por insignes profesores de griego clásico y cuyo propósito es revolucionar la enseñanza de dicha lengua. Para que nos entendamos, éste, ésta y menda nos hemos reunido para trabajar ( a veces) la didáctica de la lengua. Vale, nos reunimos porque queremos y nos queremos y queremos intentar buscar otras vías de enseñanza del griego clásico, pero sin pretensión alguna. ¿Acaso se puede pedir más?. Pues eso, que estoy feliz de estar de nuevo aquí aunque sea como M.A.C.
Y como he pasado a ser M.A.C os escribo desde mi MAC, que una M.A.C se merece tener un MAC y unas vacaciones en la playa ¿O no?
Y ahora creo que ha llegado el momento de volver a enmudecer, que para cuatro días que quedan de clase no me voy a poner a trabajar. Que una tiene ganas de volver al curro, pero, ya, en septiembre, que ahora empieza el calor y tampoco hace falta correr.

Por cierto, aunque no soy mucho de dar consejos, permitidme que os diga:

y

Encuentros, reencuentros y vivencias en la VIII Jornadas de Cultura Clásica en Sagunto ( o lo que los fármacos nunca van a conseguir)

2010-11-08T13:44:00.005+01:00

3 de mayo. Este fue el día de mi último post. En él os anunciaba la inminente visita de mi amiga Mercedes a mi centro para hablarnos del Desnudo Masculino en la Grecia Clásica. Recuerdo que fue el jueves 6 de mayo. Estuvo magnífica, soberbia como era de esperar.
Gran parte de los asistentes ya la conocían de la anterior ocasión en que estuvo y por tanto ya sabían lo mucho que iban a aprender y disfrutar. Sin dudarlo ni un instante, me atrevo a decir que fue una tarde muy especial.
Pero aquello ya pasó y desde ese día mucha cosas han cambiado. Una antigua lesión en mi corazón decidió manifestarse y reclamar la atención que durante tantos años le había negado. Vivíamos en un entente cordiale, ella no me molestaba mucho y yo la dejaba en paz. Pero en mayo rompió este acuerdo tácito con todas las consecuencias que ello comporta.
Ahora mismo escribo este post sentada en el sofá, con los pies en alto, pues el cansancio que me produce la jodida válvula no me permite hacer nada más que no sea trabajo "intelectual"
Como os podéis imaginar, mis salidas, si dejamos de lado las médicas , son pocas, por no decir ninguna.
Pero había una citas que no podía perderme. Mejor dicho, la asistencia a la extraordinaria conferencia de Mercedes Madrid "De la palabra y la música antigua a la ópera moderna" dentro de las XXIV Jornadas de la SEEC de Valencia y Castellón en la cual analizó TURANDOT de Puccini me dio el empujón necesario para animarme a asistir a la VIII Jorrnadas de Cultura Clásica de Sagunto.
No os podéis imaginar la alegría que sentí al llegar al lugar indicado. Estaba hablando Antonio, nos presentaba las "Fabula Syriae". Si bien sólo pude escuchar los diez últimos minutos, lo conozco bien y sé que no decepcionó a nadie. Después Jose Luis Navarro nos presento“EUROCLASSICA: Certificado Europeo de Latín y Griego, un proyecto en marcha”. Y la tercera fue Virginia quien con Experiencias didácticas de Clásicas con eXelearning nos mostró la multitud de posibilidades que nos ofrece dicha plataforma y nos presentó el trabajo que ella ha realizado que sido premiado por la Conselleria d'Educació.
Aproveché la pausa del café ( que no hace mucho hubiese pasado en la puerta fumándome un cigarro en compañía de Ana) para reencontrar y encontrar. Reencontré a Jose y Lluís y encontré a Alvaro, insignes chironianos, y aunque mi falta de aliento no me permitió estar con ellos tanto como me hubiese gustado, sé que antes de que me de cuenta todo esto habrá pasado, las aguas volverán a su cauce natural y podré hablar, comentar y discutir con mis compañero de CHIRON
Si leer a Isabel es un placer inmenso, no se puede describir que se siente cuando la escuchas. Sólo con el poder de la palabra nos hizo pasear por la Roma de las mujeres. Las Sabinas, Cornelia, Julia tomaron forma en mi mente gracias a su fluído y agradable discurso
Si bien mi cuerpo ya reclamaba su descanso diario, no podía irme de Sagunto sin compartir mesa y mantel con mis queridos amigos Esther, Mariló, los Irreductible Ilicitanos Javi, Isra , Antonio, María la cual ya no está entre nosotros porque aprobó las oposiciones en Andalucía, Lidia, Santi. Imaginad la comida que tuvimos. Risas, risas y más risas. Justo lo que me hacía falta.
Y aunque ya empezaba a sentir que el aliento menguaba, no pude resistir la tentación de ir a la DOMUS BAEBIA SAGUNTINA. Y de nuevo me encontré entre amigos. Ahí estaban Amparo y Charo, amables, alegres, solícitas. El cariño me transmitieron fue suficiente para poder seguir un poquito más, y así asistir al taller Los retratos de El-Fayum. El pintor de caballete de época clásica. Mvarte, mientras que Jose, mi pareja, mi amigo, mi amor, sin el cual no podría haber asistido a este maravilloso día, realizaba con Salva el taller La cursiva romana sobre papiro. Taller de escritura cursiva romana.
Y ya llegó el momento de retirarse. El imaginario piloto que indica la resistencia física de mi cuerpo ya empezaba a parpadear, pero aún tuve fuerzas para acercarme al CEIP Cronista Chabret y darle un fuerte abrazo y un par de besos de ruido a Germán al cual encontré bailando ( o al menos lo intentaba) en el taller Opa, Opa. Danzas griegas, esas mismas danzas que hace un año bailaba ( o lo intentaba) yo.
Sé que no he escrito una crónica exhaustiva de lo que allí pasó y que me he dejado llevar más por los sentimientos que por los sentidos, pero necesitaba gritar al mundo que el afecto, el cariño, la amistad y el amor que recibí en la jornada me han dado las fuerzas suficientes para seguir hacia adelante sin caer en la angustia propia de la incertidumbre.
Por ahora, Porque me gusta permanecerá en silencio. No es una despedida, sino un hasta luego. El siguiente post lo escribiré cuando, de una manera u otra, vuelva a mi vida, a mis clases,a mis cursos, a mis ponencias. Es algo que acabo de decidir. Pero no significa que yo, Mertxu, desaparezca de la red. Seguiré con los mapas conceptuales, colaborando en CHIRON, escribiendo fragmentos de Pausanias en La vuelta a grecia de Pausanias Fog o de cualquier otro autor grecolatino en el CARPE DIEM. Además voy a aprovechar estos meses de baja obligada para trabajar bien el uso de los M.C en la enseñanza de la sintaxis griega y latina, participar activamente en el grupo de trabajo THALASSA ( junto a mi queridísimo Mario) y copiar, pegar, formatear, pasar a limpio, PeDeFear y PePeTear cuantas cosas tengáis a bien mandarme.
Creo que ya ha llegado el momento de despedirme. Siempre he criticado los posts muy largos y éste ya está sobrepasando con creces el número de líneas que me parece correcto.
No obstante permitidme que haga especial mención al artífice, al alma, al dios que hace posible que año tras año las Jornadas de Cultura Clásica sean mejores. Gracias Juanvi, de todo corazón, gracias por hacerme sentir ( no sabes cuán sanadoras son tus manos) que, si bien ahora estoy en mi casa y no sé muy bien cuando volveré, sigo perteneciendo a la Gens Clasica que tanto amo. Y recuerda, el trabajo sobre los mapas conceptuales para la sintaxis clásica lo hago para que me saques de bolos por ahí, que tú me conoces y sabes cuánto me gusta estar entre amigos.
Y como cualquier post que se precie ha de tener un buen final, éste no va a ser menos. Y no por su calidad literaria sino por la persona de quien os voy a hablar. Ana, mi amiga Ana, con la que he compartido tantas y tantas vivencias, y sin la cual nada de lo que ahora pueda hacer o decir hubiese existido. Si hay algo que echo mucho de menos es el momento en el que salíamos corriendo a la calle para fumar ese cigarrillo mientras hablábamos de cualquier cosa, desde la más mundana a la más sesuda.
Gracias, Ana, por ser, estar y existir.

Kavafis en su VIAJE A ÍTACA pedía a los dioses un camino muy largo para llegar a la isla. Sin duda, este momento de mi vida no es más que una etapa en mi particular camino hacia la Ítaca y seguro que aprenderé muchas cosas en él, pero Hermes, porfa, dile a los dioses del Olimpo que si tienen a bien ofrecerme un atajo, se lo agradeceré eternamente

Un beso a todos. Hasta muy pronto

(sé que no vas a leer este post, pero esto va por ti. Gracias por todos los días que hemos vivido y por todos los días que nos quedan por vivir.)

La belleza de Adonis

2010-05-03T16:05:00.006+02:00

JUEVES 6 DE MAYO A LAS 18:15 EN EL SALÓN DE ACTOS DEL IES 9 D'OCTUBRE DE CARLET, VALENCIA

EL DESNUDO MASCULINO EN LA GRECIA CLÁSICA

a cargo de Dª MERCEDES MADRID NAVARRO

San Germán Bueno, mártir ( esperando las VII Jornadas de Cultura Clásica)

2010-04-13T15:18:00.006+02:00

Representación de Antígona en Mérida

Nunca había tenido la posibilidad de asistir a las Jornadas que organizan los punto com ( como cariñosamente les llamo) pero os puedo asegurar que nunca más me perderé una.

Tras un bucólico viaje a través de la dehesa extremeña, llegué a Mérida con mi maletita sin saber muy bien lo que iba a ocurrir. Pasar un fin de semana entre amigos me apetecía mucho y si además podía aprender cosas nuevas, pues mejor que mejor. Pero ya sabéis que, en ocasiones, no siempre la expectativas se cumplen, hecho que no ocurrió en las jornadas. No sólo se cumplieron las susodichas exspectativas sino que nunca me imaginé poder vivir lo que viví.

Margalida, la primera, puso el listón muy alto. Antigua compañera en Barcelona, nos mostró ( a pesar de las dificultades técnicas) el magnifico trabajo que está realizando. Los segundos fueron Juanvi y Amparo que encandilaron a los asistentes con la DOMUS BAEBIA SAGUNTINA ( a mí es que ya me tienen conquistada) y con los LUDI SAGUNTINI ( eso eso...miles gloriosus sum....)

El sábado a las 9:30 la aplicación del método Ancient Greek de Ruck en el aula y en la plataforma virtual Moodle, a cargo de Araceli Striano y Mar Puebla, profesoras de Filología Griega del Departamento de Filología Clásica de la Universidad Autónoma de Madrid ( que sí, de verdad, escribir griego clásico en moodle es fácil), y a continuación Nancy Llewellyn. Qué maravilla de mujer! Qué vital! Qué alegre!. Nos metió a todos en su bolsillo. Y eso que la conferencia era el latín.

Y para no cambiar de lengua, el siguiente fue Luigi Miraglia. Sin palabras. Es él.

Por la tarde visita a la ciudad y ANTÍGONA. Una magnífica obra representada por un magnífico grupo en un magnífico lugar. Y a los dioses pongo por testigos que no ha de pasar mucho tiempo para que sea mi grupo el que esté ahí.

De la cena...no pienso deciros nada de nada que después todo se sabe. Bueno, sólo una pequeña cosa, lo que se dice mal, mal no lo pasé, todo al contrario. Las reuniones de amigos siempre son agradables.

El domingo a primera hora, con los ojos aún inflados por la falta de sueño ( es que no sabéis lo dura que fue la cena), visita el museo arqueológico y dos mesas redondas : 1ª Sobre la situación de las lenguas clásicas en las diferentes CCAA, 2ªLa web 2.0 en la didáctica de la Cultura y las Lenguas Clásicas . Creo que conocía a alguno de los participantes, pero ahora no caigo. Me parece que son el alma y el corazón de CHIRON, pero no me hagáis mucho caso, que soy muy mayor.

Y eso fue todo, pero no siento pena pues ...ya queda menos para las VII Jornadas de CULTURA CLÁSICA.COM ( ¿en Cartegena?).

AD: Ángel rubio, los dioses te han encomendado empresas más elevadas que las que ahora acaparan tu tiempo. Sigue sus designios. No siempre la línea recta es el camino más corto aunque siempre es el sujeto el que concierta con el verbo que, al ser la parte más importante de una oración, se debe colocar en la parte de arriba del mapa conceptual que vayamos a confeccionar. He dicho ( rursus)

Próxima parada, SEGÓBRIGA

2010-04-03T13:39:00.003+02:00

De teatro 3º

Si queremos, podemos

2010-03-31T16:05:00.007+02:00

Hace poco más de un año, decidí cambiar el rumbo que mis asignaturas estaban tomando. Sin 4º ESO, ni 1º BACHILLERATO, ni CULTURA CLÁSICA, mi vida como docente se ceñia a los de 2º BACHILLERATO y a una tutoría de 2º ESO, con su correspondiente Atención Educativa.
Mi primera medida fue traer a mi centro a MERCEDES MADRID, de la cual poco puedo decir que no se haya dicho ya. Ella, muy amablemente, aceptó la propuesta que esta pobre profesora de clásicas le lanzó y maravilló al personal con su exposición AFRODITA Y EL DESNUDO FEMENINO. Más tarde, me llevé a los de 2º ESO a la DOMUS BAEBIA SAGUNTINA, por si podía arrastrar a algunos de ellos a la CULTURA CLÁSICA de 3º ESO, me pateé el centro haciendo propaganda de mis asignaturas y participé activamente en la jornada de entrega de orlas, presentando una obrita ( junto con Marcos e Inma) que sobre valores cívicos habían trabajado mis tutorandos.
Hoy la situación es otra. Tengo alumnos de Cultura Clásica, de Latín 4º y una chica me ha salvado el 1º BACH ( como es lógico, no tengo 2º BACH.) Y para redondear más el rizo, he creado ( junto con Marcos y Toni) el grupo de teatro ÍTACA del IES 9 D'OCTUBRE de Carlet.
La primera obra que hemos llevado a la escena es LA PERSÍADA, original de Marcos Sevilla. Diecisiete alumnos de 3º ESO y once músicos de 2º ESO, ahí es nada.
Nuestro estreno fue en el concurso TALÍA, el cual no ganamos ( claro, si Zeus y Poseidón se parten el pecho en la primera escena, después es muy difícil remontar), pero quedamos encantados del esfuerzo de nuestros chavales y demostramos a muchos compañeros que sí son válidos , que si les damos, recibimos, y que si ven que trabajas, ellos también lo hacen.
Hoy ha sido la segunda representación. Nada menos que en Sagunto, en el TEATRO ROMANO, dentro de las actividades que propone la DOMUS BAEBIA SAGUNTINA.
Ha sido...increíble. Los críos, alucinados por estar ahí, nosotros, maravillados por su magnífico comportamiento y el público ( es que llevabamos público incorporado) no se podía creer que ese narrador era el mismo al cual ayer echaron de clase y que Zeus hablase tan bien y tan claro.
Bueno, no sé muy bien como expresar lo ocurrido. Ha sido...sin palabras.
Como podéis entender, ahora mi situación en el centro es otra, nada tiene que ver con el pesimismo que rezumaban mis escritos anteriores. Estoy encantada.
Alumnos, lo que se dice alumnos, no sé si voy a tener muchos ( es que somos un centro pequeñísimo) pero los que tenga serán sinceros, casi, casi vocacionales y ¡qué pasa!, si los de 2º ESO quieren seguir con el teatro que se matriculen en CULTURA CLÁSICA
Hace poco más de un año decidí dejar de llorar y ponerme manos a la obra.
Ahora estoy recogiendo los frutos

AD: las imágenes...más tarde, cuando me las pasen.

Nota: también vino XURXO REGUEIRA a hablarnos de las Termópilas ( y volverá, quieren que vuelva) y el próximo 6 de mayo, MERCEDES MADRID, nos va a maravillar de nuevo, ahora con EL DESNUDO MASCULINO.

ATENCIÓN, AMIGOS, ALEJANDRO YA ESTÁ AQUÍ

EL PADRE DE ADA

2010-03-25T19:25:00.008+01:00

Ayer, 24 de marzo, se declaró el DÍA DE ADA LOVELACE. Una gran matemática,injustamente olvidada, tanto, tanto que, incluso, los compañeros de MATEMÁTICAS desconocen su vida y lo que hizo.

Pero hoy, 25 de Marzo, no quiero hablar de Ada. Hoy quiero hablar de su padre George

George no tuvo una infancia feliz. Nació con una malformidad en los pies que le obligaba a llevar un aparatoso calzado ortopédico. Su padre aseguró que George nunca llegaría a caminar. Pero con tenaz voluntad, no sólo caminó sino que pudo correr y disimuló su cojera de tal manera que le hacía parecer altivo y distinguido.

Su vida fue algo,como os diría, movida. En el 1816 abandonó Gran Bretaña y se dedicó a viajar por España, Italia, Portugal y Grecia. Y fue en Grecia donde encontró la muerte.

El 25 de marzo de 1821, el pueblo griego se había levantado en armas contra el invasor turco y George no dudó en unirse a ellos para luchar por la libertad del pueblo heleno. No sólo aportó tropas sino que también dio dinero a la causa. Murió el 19 de abril del 1824 sin ver a su amado pueblo libre

En actualidad hay un monumento en Atenas dedicado a él y un suburbio de la ciudad se llama Vyronia en su honor.

El padre de Ada , George, no es otro que el gran poeta romántico inglés LORD BYRON, héroe de la independencia del pueblo griego.

Y hoy, día 25 de marzo, es fiesta nacional en la Hélade.

Nota: Hoy, 25 de marzo, París y Berlín han llegado a un principio de acuerdo sobre los instrumentos de ayuda en un eventual rescate de Grecia . ¿Será el inicio de algo importante?

LA PERSÍADA

2010-03-23T16:17:00.005+01:00

Grupo de Teatro ÍTACA
(I.E.S 9 d'OCTUBRE- Carlet-Valencia)

IAM HIC EST

2010-03-14T19:28:00.003+01:00

MILES GLORIOSUS ( in lingua latina tantum)

"Y el Óscar...

2010-03-09T19:50:00.005+01:00

se lo dedico a mi profesor de literatura, que es gay". ¿Recordáis este momento memorable? Sí, el de la película IN and OUT, con Kevin Kline y Matt Dylon.
Yo no sé si el profesor de literatura del centro es gay, pero si sé que en algún día, alguno de los alumnos que ahora tenemos le agradecerá el Goya, el Max, el Óscar, etc. que recibirá, por haberles transmitido la pasión por el teatro, por hacerles ver que un trabajo excelente es sólo producto de mucho ensayo, ensayo y ensayo, y que , si quieren, todos pueden conseguir grandes cosas.
Ah, y seguro que, cuando alguno de los chicos de 2º ESO actúe como solista en cualquier sala de concierto, recordará las horas y horas de trabajo que aquel profe de música dedicó para que ese primer concierto en su IES le saliera soberbio.

Y ¿ por qué razón os explico todo esto? Por una sola y muy importante.

Ha nacido ÍTACA, el grupo de teatro que sale de las canteras del IES 9 d'OCTUBRE de Carlet.
Nuestra primera obra se llama PERSIADA, cuyo autor es Marcos Sevilla, con música de Toni Caldes. Y no ha nacido con la intención de ser un grupo más,no, no. Somos soberbios y altaneros así que queremos llegar a las cimas más altas, eso si, con mucho trabajo y esfuerzo:
- venga en posición...una vez más...repetimos-
Por ahora no tenemos reportaje gráfico porque a una que yo me sé se le olvida la cámara y si la lleva, no tiene batería, pero os prometo que pronto lo habrá.
Seguiré informando.
( tengo ya el chico que puede hacer de Eufileto...sólo he de esperar que llegué a 2º, me es igual que sea de Bachillerato como de Ciclos; bueno, eso si no lo he matado antes por no saberse el papel que ahora debe aprender)

De Cardenales a cardenales

2010-03-02T20:00:00.006+01:00

-Mama, mama ¿ que significa "cárdenas"
-Pues no lo sé. Léeme la frase
-"y con pintadas cárdenas"
- Ahora lo busco...anda, cárdeno es un adjetivo que significa de color amoratado y proviene del latín cardinus que a su vez está relacionado con carduus. Pero un toro cárdeno es blanco y negro, y el agua cárdena es que es opalina (blanca azulada).

Nunca me acostaré sin aprendrer algo nuevo.

AD: los CARDENALES van vestidos con unos trajes de color cardinâlis, -e ( rojo púrpura) , aunque su nombre procede de cardo ( bisabra) -wikipedia dixit-.
Y cuando te pegas con el canto de la mesa, en la pierna te sale un CARDENAL ( o CARDENALES, si el golpe ha sido muy fuerte) que procede de cardinus, a, um ( morado).

Ah: en inglés rojo púrpura-cardinâlis, -e se traduce por cardinal , y morado/ cardenus, a um por purple.

Des d'ara tots verds!!!

Presente de Indicativo (-ω)

2010-03-01T23:04:00.001+01:00

presente de indicativo

Declinación atemática: temas en silbante

2010-01-12T21:08:00.002+01:00

Así os lo podéis descargar o imprimir...

Temas en Silbante Imprimir

¿Mejor así?

2010-01-12T20:21:00.002+01:00

Declinación atemática: temas en ·λ/·ρ

Declinación atemática: temas en sonante -λ/-ρ

2010-01-12T15:50:00.000+01:00

Declinación atemática: temas en silbante

2010-01-11T13:35:00.002+01:00

Creo que esta combinación de colores queda mejor....

Declinación atemática: temas en silbante

2010-01-11T12:35:00.002+01:00

Declinación atemática: temas en NASAL

2010-01-09T09:56:00.002+01:00

MORFOLOGÍA: declinación atemática

2009-12-30T20:31:00.004+01:00

Creo que no me dejo nada

MORFOLOGÍA: declinación temática en -ο/-ε

2009-12-30T11:33:00.002+01:00

Estoy haciendo pruebas y más pruebas para encuentrar la combinación de colores perfecta...

MORFOLOGÍA: declinación en alfa

2009-12-29T21:41:00.001+01:00

MORFOLOGÍA: primeros pasos

2009-12-26T13:34:00.003+01:00

Más mapas. conceptuales...

Cansancio de descanso

2009-12-22T12:19:00.003+01:00

Estoy cansada, muy agotada de tanto descanso. Ay de mi! que dura es la vida cuando un huesecillo que no conoce ni House decide quebrarse en vísperas de Navidad. Pero ...

FELIZ NAVIDAD!!!!

Καλά Χριστούγεννα!!!!!!

ΙΟ, SATURNALIA!!!!!!

Hay personas que se dedican a hacer punto

2009-12-21T11:31:00.005+01:00

pero yo, como no me acuerdo y, además, me cansa, prefiero ocupar estos días de parón obligado trabajando en las posibilidades que se pueden sacar a un recurso que me gusta: mapas conceptuales.

SISTEMA VERBAL GRIEGO

Un árbol (de las lenguas)

2009-12-15T19:26:00.005+01:00

¿De qué nos quejamos?

2009-11-25T15:54:00.006+01:00

Hace tiempo que no escribo nada. Está mal, muy mal, pero, en ocasiones, la vida nos lleva por tortuosos caminos que enlentecen nuestro paso. Y para que esto no me suceda más, he decidido progamarme las tareas de tal manera que ( οὕτως-ὥστε) puede estar con vosotros , sino todas las semanas, sí casi todas.
Hoy, día de Mercurio, tengo programado ( cosa que después haré) preparar material para mis alumnos de Cultura Clásica -salió, al final, la optativa salió, mal que les pese a algunos-. Son sólo cuatro, pero no me quejo. Están porque quieren estar y con eso, todo me vale. Ahora trasteamos con Las Guerras Médicas -para preparar la visita de Xurxo, que hace ya dos semanas que vino, pero, en fin, todo llegará a buen puerto-; buscan información en la red: documentos, fotos, vídeos...lo que sea, y al final harán una presentación que colgaran en LOS ELEFANTES TAMBIÉN TIENEN SENTIMIENTOS el blog de aula de Cultura Clásica ( vamos a por el Centauro de Oro).
Al tratarse de la optativa, el aula de informática esta ocupada por los que cursan ( bueno, lo de cursar,cursar...) la optativa de Informática, así que nos tenemos que apañar con EL ordenador de la biblioteca, que a veces va y a veces no va, según como se levante. Si va...perfecto, que no, les cuento cosas ( tengo un grupito de profes a mi alrededor escuchando batallitas que para que quiero más).
Como todos los años por estas fechas, tenemos al señor secretario diciéndonos por los pasillos que las cuentas deben estar cerradas con fecha 1 de diciembre y que si no gastamos ahora, perdemos el dinero asignado, pero que, claro, no compremos por comprar. El año pasado, compré ( perdón por la redundancia) un Notebook, así que este año toca tele. Por los dioses, tele:

- ¿ Para qué?
-Pues para que va ser, para ver Física y Química, no te j...
-No, tele no, que tenemos de sobra ( haberlas, haylas, pero algo caducas)
-Bueno, una memoria externa.
-Por Hércules, no.

Y entonces ¿ que hago?¿ Compro lo que me de la gana y paso factura? o ¿ Intento adecuarme a las necesidades de centro.?
Hoy se me ha encendido una lucecita, ¿ Y si unimos los presupuestos de diferentes departamentos y entre todos montamos una especie de aula TIC?. Así que le he ido con la milonga al secretario ( el cual hoy estaba receptivo) y le ha parecido muy buena idea. Somos pocos profesores, con pocos alumnos, no todos vamos a utilizar el aula a la misma hora, ni todos los días, pero estará ahí.
Pero, ay Mertxu inocente, en cuanto me he ido a propornerlo a los departamento implicados, a parte de risas no he conseguido muchas cosas más. Bueno, sí, he conseguido más risas pues al enterarme de que los de lenguas extranjeras estaban intentando crear una aula de lenguas, una especie de laboratorio, les he comentado que me tuviesen en cuenta:

- jajajajajajajajajajaj, de lenguas extranjeras, mujer.
-Ah, y el latín y el griego clásico no son lenguas extranjeras.
- No tonta, lenguas vivas, modernas.

Anda, es verdad, seré estúpida. Eran lenguas modernas ( psss, avisad a los países en los que el latín está dentro de los departamento de lenguas extranjeras, que seguro que no se han enterado que no es MODERNA)
La verdad, estoy algo , no sé como deciros, decepcionada. Algunos de vosotros ya sabéis de mi obsesión por la sintaxis y que considero a los mapas conceptuales como una buena herramienta de enseñanza-aprendizaje. Gracias a Ana, tuve la oportunidad de difundir mi propuesta en NOVADORS y pensaba difundirla también en mi centro. Pero:
-sí, sí, muy bien lo de los mapas , pero claro, sin medios, poco podemos hacer.
Medios,medios, hoy no tenemos, pero, si unimos los presupuestos los tendremos ¿ o no?
Supongo que es más fácil quejarse que poner remedio.
Ah: y una pizarra digital es algo más que una pantalla en blanco para pasar películas.

Los que no sepan latín, ajo y agua

Vuelve Leónidas

2009-10-28T00:00:00.003+01:00

CONFERENCIA

JUEVES 5 DE NOVIEMBRE A LAS 18:30 EN EL SALÓN DE ACTOS DEL
IES 9 D'OCTUBRE DE CARLET, VALENCIA

LAS TERMÓPILAS, HISTORIA Y MITO:
LOS QUE RESITEN , GANAN

a cargo de Xurxo Regueira Veiga

En defensa de las clásicas

2009-06-19T17:15:00.002+02:00

Adhesiones en defensa de las clásicas, documento para las Universidades en relación a la ponderación de las materias de mérito en el acceso a la universidad.

El profesorado de Latín y Griego de la Enseñanza Secundaria de la Comunidad Valenciana, ante el apresurado acuerdo suscrito por las universidades (acuerdo firmado el 14 de mayo de 2009, vinculante para el acceso a la UV, UA, UJI, UA, UMH, UPV) para las nuevas PAU, que prioriza para su ponderación como materias de mérito determinadas asignaturas para cada grado de estudios universitarios, quiere hacer constar los siguientes aspectos:

1. Que siendo lógico que en un bachillerato breve y con abundantes modalidades y materias a combinar, las facultades y escuelas universitarias puedan señalar unas asignaturas de valoración preferente, no se entiende bien la drástica separación producida entre los estudios vinculados legalmente en su conjunto al bachillerato de Humanidades y Sociales, en que la materia de modalidad Latín II sólo es ponderada al baremo 0’2, como materia de mérito, para las Filologías, estudios de Traducción e Interpretación, Historia y Geografía, Filosofía y Estudios en el Ámbito del Turismo, y la materia de modalidad Griego II, únicamente para las Filologías. Sorprende también tan especializada separación cuando se pretende el entronque con unos grados del Plan Bolonia que se anuncian como más generalistas que los planes hasta ahora vigentes.

2. Que no es necesario demostrar el valor propedéutico del estudio de las lenguas clásicas, entre otras aplicaciones, como fuente de estructuración lingüística y de dominio del registro culto y científico que cualquier aspirante a estudiante universitario debería poseer, muy especialmente si estamos hablando de quienes en su conjunto van a abordar estudios humanístico-sociales, estudio que en el marco de los sistemas secundarios europeos recibe una atención mucho mayor sin ser cuestionado, debido precisamente a su validez y utilidad en todas las lenguas romances e indoeuropeas, que de las lenguas clásicas nutren su acervo lingüístico en todos los niveles medios y altos. Asimismo llama la atención que en el proceso de creación de un marco europeo también para estudios universitarios, y dado el papel que estas lenguas y sus contenidos culturales han tenido y tienen en la configuración de Europa, a diferencia del resto de los sistemas europeos, estas materias cuenten con tan escaso reconocimiento aquí, especialmente en carreras en que siempre han tenido una aplicación muy directa. Su estudio y su productividad vienen avalados por muchos años y muchas generaciones de gentes bien formadas en ellas.

3. Que no se entiende en absoluto cómo no se pondera también preferentemente el griego junto al latín, en otros estudios humanísticos puros como por ejemplo las Humanidades, la Historia del Arte o la Filosofía, cuya terminología técnica se basa en ambas lenguas clásicas, por no decir en estudios de traducción e interpretación, dado que el registro técnico de todas las lenguas modernas, que también un traductor ha de dominar, está absolutamente plagado de helenismos que constituyen un vocabulario interlingüístico e internacional.

4. Que resulta ilógico y sorprendente que para estudios de profesionales que han de trabajar con la herramienta lingüística ante todo y sobre todo, como son por ejemplo el Periodismo o la Publicidad, el Derecho y la Criminología, la Información y Documentación, o incluso el Magisterio, brille por su ausencia una ponderación preferente de las lenguas que previamente van a desarrollar y consolidar precisamente esa capacidad vital para ellos, y que no aparezca reforzada en el acuerdo ni siquiera una de ellas. Sin mermar la utilidad y aplicación de otras materias valoradas en el documento, creemos que sin duda lo señalado constituye una carencia inexplicable. Es pasmoso que se considere más importante una Geografía de un nivel, que dos años de Latín para un abogado o jurista, o para un periodista, e incluso para un experto en Documentación que ha de cursar Archivística y seguramente enfrentarse en un futuro trabajo a archivos documentales e históricos con amplia documentación en latín, si aspira a un puesto de trabajo de cierta envergadura. De ningún modo se entiende tampoco que las lenguas clásicas no contribuyan a forjar la perfección y claridad que ha de presidir la lengua de un futuro maestro. Y es tan absurdo, que hasta el presente curso académico, hemos formado a estos futuros profesionales, unas veces con opciones lingüísticas puras de Latín y Griego, y otras con opciones mixtas de Latín y Matemáticas, alumnos que han cursado y cursan sus estudios de Derecho, Comunicación Audiovisual, Periodismo o Magisterio, con enorme éxito y sin ningún detrimento posterior.

5. Que si bien es cierto que el documento emitido no obliga necesariamente a cursar única y exclusivamente las materias priorizadas, la premura en su emisión y su mal entendimiento, ha provocado en los centros en que se han querido rápidamente trasmitir las novedades, una información parcial y altamente defectuosa en los alumnos, reorientando de manera absolutamente forzada una elección que en muchísimos casos ya tenían decidida. Forma más capacidades una materia bien asimilada y cursada con éxito, que otra simplemente a duras penas superada, si se diera el caso, por una elección forzosa inadecuada.

6. Que planteada directamente a unos alumnos de 4º de ESO la elección de materias del bachiller en función ya de una elección directa de carrera o profesión, barbaridad donde las haya, el alumnado, carente de todo criterio antes de cursar ciertas cosas, elige en función de la facies social trasmitida por medios sin ningún fundamento, sin conocer siquiera bien los contenidos y su propia relación individual con ellos, relación que se define en proceso de maduración que dura todo su bachiller. Es posible pues que tan drásticas separaciones mermen sus posibilidades y predeterminen su elección en un solo sentido.

7. Que puestos en común los datos aportados por un colectivo grande del profesorado, en la mayoría de los centros que han basado su veloz orientación en este documento, se observa una brutal caída de la demanda de lenguas clásicas para el próximo curso, por unos alumnos que en una gran proporción tenían decidida y asentada su elección de ellas hace menos de un mes. El detrimento ha hecho bajar tanto la demanda simultánea de Latín y Griego como especialmente la opción mixta, que combinaba la Historia del Mundo Contemporáneo con Latín y Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales, con posibilidad de mantenimiento del Latín y las Matemáticas hasta el 2º curso o de opción preferente por una de ellas. Sólo por dar unos ejemplos sangrantes de un centro público y otro concertado, el instituto Dr. Balmis de la ciudad de Alicante, que dispone actualmente de un 1º de Humanidades de 35 alumnos, de los cuales unos cursan Latín y Griego y otros Latín y Matemáticas, registra actualmente sólo una solicitud para el año siguiente de tres alumnos que solicitan Latín y Griego. El centro EPLA de Valencia, concertado, de un grupo habitual de 25 a 30 alumnos de Latín, quedará reducido a un grupúsculo de 5 a 10 (la elección todavía ofrece dudas a ciertos alumnos). En general y como situación media, la reducción en la elección es de un 50 a un 66%., excepto en centros pequeños no afectados, que prácticamente han ignorado el documento y en los que la elección de materias y vías se ha producido aún como todos los años. Los hechos generan gran preocupación, no sólo por la pervivencia de unas materias ampliamente valoradas en el marco de la secundaria europea, sino porque su devaluación supone un desprecio cada vez más notorio a todos aquellos saberes de utilidad formativa a medio o largo plazo, frente a la cada vez más frecuente potenciación preferente de una aplicación inmediata y a corto plazo, tendencia que a veces ya se manifiesta en la primaria y que cada vez más convierte nuestras enseñanzas medias, en teoría no profesionalizadoras y dirigidas al desarrollo de capacidades y destrezas previas, en una especie de academia de anticipo prematuro de profesiones. Esto socava desde la base un sistema educativo e impide precisamente el desarrollo de capacidades y destrezas de base, polivalentes a largo plazo, que son el verdadero reto a lograr y constituyen en estos momentos la verdadera lacra que afecta a los usuarios de nuestro sistema educativo preuniversitario en su conjunto. Así alumnos que ya estaban cursando con alto provecho un Latín en 4º de ESO desde este curso, y que podían aspirar a tres niveles de tan beneficioso estudio para su formación de base, se sienten presionados por los departamentos de orientación y forzados a abandonarlo contra su voluntad e interés.

Por todos esos motivos, el colectivo de docentes de lenguas clásicas en las Enseñanzas Secundarias, atendiendo a intereses educativos del alumnado, y basándose en la Orden de 29 de Mayo del MEC (BOE de 4 de junio), en cuyo anexo se vinculan las materias de Latín y Griego, tanto a las ramas de Humanidades como a las Ciencias Sociales y Jurídicas , SOLICITA:
1. Una reflexión más profunda por parte de los gestores universitarios antes de considerar este documento aludido como definitivo y de aplicación para los próximos dos años.
2. Se tienda a igualar el número de materias valoradas para cada acceso específico: según especialidades va de 2 a 4, y eso genera una desigualdad de posibilidades entre los alumnos.
3. Se incluya la ponderación del Griego a 0,2 para los estudios de Humanidades, Historia del Arte, Filosofía y Traducción e Interpretación.
4. Se pondere como mínimo el Latín a 0,2 para el ingreso a los estudios de Derecho, Criminología, Periodismo e Información y Documentación, en que hasta ahora los alumnos accedían preferentemente con opciones mixtas de Latín y Matemáticas, o incluso con cuatro materias de modalidad, cursando Matemáticas y Economía y un Latín como materia de modalidad optativa durante sus dos años de bachillerato, o incluso con Latín y Griego: semejante rica y variada formación, elegida por ellos mismos, debería tener un claro refrendo universitario en todas sus variantes.
5. Se pondere el Latín y el Griego como materias meritorias junto a otras en estudios en que las artes de todo lenguaje son de valiosísima utilidad, como el Magisterio, la Publicidad o la Comunicación Audiovisual.

* Obligatorio Con la tecnología de Google Docs Condiciones del servicio - Otros términos

Νίκης y la selectividad 2009

2009-06-19T16:33:00.004+02:00

Νίκης tiene 18 años. Su cabello es negro y su piel blanca. No es muy alta, pero tiene un buen cuerpo.
Para Νίκης el curso pasado fue una tortura. Mal recomendada decidió cursar en segundo Geografía y abandonar el griego. Zeus, como lo lamentó. Desde el primer día las cosas le fueron mal. El desánimo se apoderó de ella, y esto afectó a su rendimiento. En junio, con las notas en la mano, tomó un gran decisión. Desoyendo a los orientadores que le recomendaban intentar la hazaña, Νίκης prefirió pasar un buen verano y repetir el curso, ahora sí, cursando su amado griego.
¿ A qué os imagináis el resultado? Claro, ha aprobado selectividad ( con un 7.20 en griego) y es feliz. Muy feliz. Se lo merece.

AD: Todos los alumnos de Humanidades no sólo han aprobado selectividad, sino que además lo han hecho con muy buena nota ( incluso tenemos un 9 en griego). Pueden acceder sin problemas a la carrera elegida y...nuestro 9 en griego va a estudiar LENGUAS CLÁSICAS.
Bien está lo que bien acaba.

¿ El griego es lioso? Mapas conceptuales

2009-06-12T19:55:00.009+02:00

Ayer fue el examen de selectividad. Para la opción A Lisias I, 2; para la opción B Lisias XXIV, 4.
Para mi los dos fragmentos eran de parecida dificultad: un sólo nivel de subordinación, verbos fácilmente "encontrables", complementos de régimen verbal tópicos y típicos.
Pero ¿ por qué uno parecía más difícil que el otro? Pues por su estructura. Por la colocación de las palabras.
El fragmento 4 del "ínvalido de las narices" ( así lo llamaban mis alumnos) tiene una, no sé como decirlo, colocación normal ( vista desde nuestra normalidad) de las palabras: empieza por le verbo, sigue el sujeto y, después la subordinada, que a su vez, empieza por el sujeto en acusativo, seguidamente el infinitivo y...
Φησὶ γὰρ ὁ κατήγορος οὐ δικαίως με λαμβάνειν τὸ παρὰ τῆς πόλεως ἀργύριον· καὶ γὰρ τῷ σώματι δύνασθαι καὶ οὐκ εἶναι τῶν ἀδύνατων.
Analicemos ahora el frag. 2 del " de Eufileto eixe". Está compuesto por: un sujeto , un verbo, tres complementos circunstanciales, y una subordinada : ὥστε + INFINITIVO ( típica-tópica), que vuelve a estar compuesta por un sujeto , un CRV ( comparativo) y por el segundo término de la comparación. Pero ¿dónde está la dificultad? En la estructura. En la colocación de las palabras. Recordemos que al tratarse de una lengua casual, el griego no asigna un lugar específico a cada función sintáctica, sino que es la desinencia la que marca la sintaxis. Así de simple. Y así de complicado; pues a nuestra mente, al estar acostumbrada a estructuras muy bien "colocadas":
SUJETO+VERBO+COMPLEMENTOS, le cuesta ver en esa oración una coherencia, una lógica, en definitiva, que pensamos que lo han escrito todo mal y al revés.
Traducid esto:
καὶ γὰρ ἐν δημοκρατίᾳ καὶ ὀλιγαρχίᾳ, ἡ αὐτὴ τιμωρία ἀποδέδοται περὶ τούτου μόνου τοῦ ἀδικήματος τοῖς ἀσθενεστάτοις πρὸς τοὺς τὰ μέγιστα δυναμένους , ὥστε τὸν χείριστον τυγχάνειν τῶν αὐτῶν τῷ βελτίστῳ.
Os parece más sencillo? Pues es el mismo.
Y como yo no soy nadie para cambiar nada de los discursos de Lisias , lo que utilizo para que a mis alumnos le sea más sencilla la traducción, son los tan denostados mapas conceptuales.
Mirad:

Y¿ sabéis que os digo? Que los alumnos del IES 9D'OCTUBRE de CARLET, eligieron entre una y otra opción por el tema de cultura, no por el fragmento ( no llegamos a acabar el discurso I por vagos, si hubiesen trabajado al principio de curso como lo hicieron más tarde, traducimos el I, el XXIV y ya puestos, algunos versos de Homero. Cosas que tienen los mapas conceptuales)

SELECTIVIDAD 2009

2009-06-11T19:14:00.005+02:00

Αρχαία ελληνικά.

A. Lisias, Or, I,2
περὶ τούτου γὰρ μόνου τοῦ ἀδικήματος καὶ ἐν δημοκρατίᾳ καὶ ὀλιγαρχίᾳ ἡ αὐτὴ τιμωρία τοῖς ἀσθενεστάτοις πρὸς τοὺς τὰ μέγιστα δυναμένους ἀποδέδοται, ὥστε τὸν χείριστον τῶν αὐτῶν τυγχάνειν τῷ βελτίστῳ.

este es el único crimen por el cual los más débiles reciben la misma satisfacción que los más poderosos en democracias u oligarquías. El más villano obtiene la misma que el más noble.

ὥστε + INFINITIVO: consecutiva

lOS GRUPOS SOCIALES

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B. Lisias Or. XXIV 4
Φησὶ γὰρ ὁ κατήγορος οὐ δικαίως με λαμβάνειν τὸ παρὰ τῆς πόλεως ἀργύριον· καὶ γὰρ τῷ σώματι δύνασθαι καὶ οὐκ εἶναι τῶν ἀδύνατων.

Afirma el acusador que recibo injustamente el dinero del Estado; y ello porque soy capaz con el cuerpo -no pertenezco a lo inválidos-

Instituciones De La Democracia Ateniense

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Y AHORA, LAS EOI

2009-05-22T18:24:00.005+02:00

De nuevo estoy aquí. De nuevo estamos en pie de guerra. Esta vez, ha sido Mariló quien ha creido oportuno enviarme este meme, el cual sigo muy gustosamente. Y no lo ha hecho en su condición de profesora de lenguas clásicas,no, sino por ser alumna de una lengua que la Consellería de ¿Educación? considera minoritaria. ¿Serbocroata? NO, ¿Friulano? NO,
¿ Guyaratí ? NO. Mariló es estudiante de ITALIANO.

Copio el texto y la imagen del meme:

En el primer trimestre de 2009, la Conselleria d'Educació de la Generalitat Valenciana va presentar una ordre que pretén regular les EOIs de la nostra comunitat.

Aquest document suposa un fort retall en l’oferta d’idiomes a tot el nostre territori amb la pèrdua de llocs de treball docent que aquest fet produirà, així com l’empitjorament de les seues condicions laborals i la defunció de les EOIs que es convertiran, de fet, en centres on s’estudie només l’anglés.

Nosaltres professors d’EOIs entenem que les nostres escoles són l’únic organisme públic que ofereix la possibilitat d’aprendre idiomes als seus ciutadans fora de l’ensenyament obligatori i en alguns idiomes (la majoria) l’única.

Volem assenyalar també el perill que suposa l’aplicació de l’esborrany d’aquesta ordre que comportaria la pèrdua d’un 25% dels grups que estan en funcionament en aquests moments.

Per tot això exigim:

1. que es diferencie entre l’oferta i la demanda d’un idioma com l’anglés de la resta dels idiomes:
2. que la Conselleria assegure l’ensenyament de tots els idiomes de la CEE i de l’àrab, el rus i el xinés;
3. una disminució de les ràtios per tal d’impartir un ensenyament d’idiomes de qualitat i efectiu;
4. una planificació adient d’EOIs i d’aularis;
5. que no es deixe a la voluntat política de l’administració educativa la creació i supressió de grups;
6. no posar cap nombre mínim per a la creació de grups ja que molts dels idiomes que se estudien a les EOIs només es poden aprendre en elles i que cada centre puga ofertar un grup de totes les llengües que ja s’imparteixen i en tots els nivells, per tal de garantir la continuïtat i la finalització dels estudis;
7. que la reserva de places, en règim presencial, per l’alumnat que demane estudiar anglés pertanyent al Cos de Mestres o de Secundària, prevista en l’esborrany, no siga atesa. Aquestes places podrien ofertar-se com a cursos específics o de formació en horari d’ 11 a 17 hores;
8. que es tinguen en compte criteris com ara la ruralitat (cap comarca pot quedar sense oferta d’idiomes per no trobar-se prop d’un àrea urbana) i les necessitats de la societat en quasi totes les comarques en determinats idiomes per motiu de la immigració (sanitat, forces de seguretat, ajuntaments...) per a la creació de grups;
9. que s’escolte la direcció del centre a l’hora de determinar el nombre d’unitats d’una EOI;
10. igualtat d'oportunitats entre alumnes oficials i lliures en les proves de certificació, i per això, l'eliminació de la Fitxa Individualitzada de Seguiment (FIS);

Por cierto,el próximo día 7 de junio van a haber elecciones al Parlamento Europeo, o sea, estamos en Europa. Y si estamos en Europa ¿ por qué hacen estas barbaridades? Que pretenden ¿ qué sólo hablemos inglés? ( que ya es mucho pretender)

Paso el testigo a:
Mario
Santi
Annula
Isra
Antonio

Siempre hay una primera vez

2009-03-31T13:05:00.006+02:00

Nunca, y cuando digo nunca es nunca, never, mai, numquam, οúποτε... me he quedado sin poder asistir a las representaciones que se ofrecen en Sagunto por culpa del mal tiempo.

PERO SIEMPRE HAY UNA PRIMERA VEZ.

1 de muchos : PREMIO LIMONADA

2009-03-17T12:26:00.004+01:00

Quizá lo que voy a decir ahora no vaya gustar a muchos de vosotros, pero esta verdad que guardo en mis entrañas necesita salir:....ESTOY DE VACACIONES!!!!CHÉ, VALÈNCIA EN FALLES!!!!.

Día de San José en jueves + los alumnos hace una semana que van y vienen sin centrarse= toda la semana de fiesta.

Así que voy a aprovechar estos días de alegría, calorcito, bunyols y petardos, para ponerme al día en los tres millones de posts que tengo pendientes.
Y como debía empezar por alguno, el primero será para seguir el meme que con mucho cariño, me han enviado Amparo y Santi.
Ahora debo seguir las reglas del meme:

1. Poner el logo en el post o en el blog.

2. Nominar al menos a otros 5 blogs que muestren gran Actitud y/o Gratitud

3. Asegurarse de enlazar bien a los nominados en el post.

4. Hacerles saber que han recibido este premio mediante un comentario en su blog.

5.Esparcir el amor y no olvidarse de enlazar a quien te premió.

And the LIMONADA go to:

ISRA: porque detrás de un gran trabajo hay una gran persona cariño, nuestra saga heroica necesita que salgas de tu letargo una vez más
JAVI: por JASP: joven aunque suficientemene preparado.
MARIO: ¡Qué puedo decir!. Es Mario, mi Mario.
ANNULA: por haber hecho suya la lucha que hemos iniciado en la Comunidad para que no nos quiten la optativas de Clásicas.
CARLOS VILORIA: por considerar que el trabajo del grupo THALASSA es digno de ser tenido en cuenta. Gracias, tus palabras nos sirven de acicate para continuar el camino.

MEME POR LA SUPERVIVENCIA DE LAS CLÁSICAS

2009-03-05T16:29:00.014+01:00

Hace unos días recibí de mi amiga

Ana el encargo de seguir un meme. Ya sabéis que soy fácil y que nunca me niego a nada y menos si es ella quien me lo pide. Pero en esta ocasión no se trata de buscar autores raros o de decir que nos gustaría hacer, sino que es algo mucho más importante. En esta ocasión el meme ha de servir para salvar las clásicas.

Como algunos de vosotros ya sabéis, a parte de las asignaturas de latín o griego, los departamentos de lenguas clásicas de la Comunidad Valenciana ofertaban dos optativas generales: Fundamentos léxicos de las ciencias y la técnica para 1º de Bachillerato y Referentes clásicos de las manifestaciones culturales modernas para 2º ( hecho envidiado por las demás Comunidades Autónomas). Y digo ofertaban porque ahora las quieren eliminar. Sí, amigos, como estáis leyendo. La asignatura de Fundamento Léxicos desaparece y la de Referentes se oferta en primero pero sólo para la opción de humanidades.

Supongo que a nuestros amados legisladores le da mucho miedo que los alumnos conozcan el origen de las palabras, que sepan su etimología y que deduzcan el significado de una nueva sólo porque reconocen en ella algún étimo estudiado.

¿Y qué decir de nosotros mismos? Somos mediterráneos y como tales estamos influenciados, y mucho, por la cultura grecorromana, la cual,sin darnos cuenta, está presente en cada uno de los actos de nuestra cotidianidad. Como les decía a mis alumnos el pasado lunes:

-¿ por qué creéis que la VENUS de Gillette se llama VENUS y nos hace tener las piernas como las de las diosas?

- Y ARENA, ¿por qué todos los nombres de los nuevos estadios deportivos acaban con ARENA? (che, fins i tot el nou estadi del València)

Supongo que quieren que veamos en Confucio un referente de nuestra cultura, o que consideremos a la escritura ideográfica origen de nuestro alfabeto o que creamos que la única revolución que ha existido es la maoísta ( recordad que la última genialidad de nuestro Conseller es ofrecer como optativa en la ESO el chino mandarín, una lengua muy, muy fácil de hablar, aprender, leer y, sobre todo, de escribir), pero no se lo vamos a poner fácil. Las personas que nos dedicamos al estudio y difusión de las lenguas y cultura clásicas somos absolutamente vocacionales y nos apasiona nuestro trabajo. Tal vez nos vencerán pero nunca nos convencerán.

Ahora toca copiar las reglas del meme:

Subir la imagen e incluir la fuente.

Copiar las reglas.

Descargar el documento que se acompaña con el meme y enviarlo a las direcciones de los sindicatos y representante de la Consellería que aparecen en él.

Firmar en el libro de recogida de firmas abierto al efecto.

Elegir a cuatro personas para que continúen el meme.

Avisarles dejando un comentario en su blog.

AD: ¿Os suena SECRETOS DE ARGOS, primer premio del 2º Concurso de Edublogs para centros de Secundaría de la Universitat de Valencia? Pues se trata de un blog colectivo que trata de los referentes clásicos en las manifestaciones culturales modernas, escrito por y para alumnos. Toma ya!!!!!.

Y ahora los cuatro "CLÁSICOS" que deben seguir el meme son: Pedro, María, Lidia y Germán.

No preguntes qué pueden hacer por ti...

2009-01-20T17:50:00.005+01:00

Tenía la intención de publicar este post el 20 de enero, pero se me complicó el asunto y...

Creo que no hay nadie en la red que no conozca mis aventruas y desventuras en el centro ( definitivo centro): no tengo 1º, quizá no tenga 2º el curso que viene, no hay CUC ( jo!, los talleres me van a quitar a los que se quieren matricular) y el Latín de 4º...alguna lucecita se ve al final del camino.

Pero como ya me lamentado bastante, y con lloros no voy a conseguir nada, me he mirado al espejo y me he preguntado : pero, Mertxu, ¿ qué es lo que tú puedes hacer?

Y en eso estoy, en hacer y rehacer, en poner y quitar, en subir y en bajar. Por ahora hemos abierto , por fin, el blog de los chiquititos, los de 2º de ESO. LOS ELEFANTES TAMBIÉN TIENEN SENTIMIENTOS no es un blog propiamente de Cultura Clásica, pero por ahí van los tiros. Estas Navidades me compré este librito: LA MITOLOGÍA contada a los niños e historia de los grandes hombres de la Grecia, de Fernán Caballero ( a la cual dedicaremos nuestra jornada del Día de la Mujer Trabajadora). Al ser de lectura sencilla, les ha gustado y...al blog que irán todas la reflexiones.

También se han inscrito en ODISSEA 2009, no para ganar, sino para aprender divirtiéndose, y, lo más importante, vamos a conseguir que nuestros niñitos medio absentistas se comprometan a venir...eh, que dejas al grupo cojo.

En Marzo, todos juntitos a DOMUS BAEBIA SAGUNTINA. Espero que les guste. ¡Qué puñetas! les va a entusiasmar. Haremos el taller de mosaico y la visita guiada. ( hay chavales en mi centro que no saben donde está Sagunto).Y a finales de este mismo mes, a las JORNADAS DE TEATRO GRECOLATINO, también en Sagunto, con los mayores.

Y ahora "la refinitiva". YA TENEMOS WEB :" plataforma moodle, voy a por ti".

Como podéis leer, no voy a esperar que venga un principe azul a solucionarme la situación, sino que YO voy a ser el principe.

ναί ἐγώ δύναμαι/ certe, ego possum

Llega un Meme

2009-01-12T17:35:00.011+01:00

Como ya os he explicado innumerables veces, el terrible calor de un día de verano hizo que, en vez de coger dos metros e ir hasta la Diagonal para matricularme en la facultad de Historia, decidiera quedarme en la sede central de la Universidad de Barcelona y que me matriculase en la facultad de Filología. (Clásica, of course).

Cual ala de mariposa agitándose en la China, esta decisión desencadenó tal sucesión de acontecimietos que han hecho que ahora este aquí, sentada ante mi ordenador portátil, escribiendo este post para seguir un meme que me ha enviado una gran persona y mejor amiga.

Como en todos los memes, las reglas son sencillas

- Subir la imagen del meme e incluir la fuente.

     - Subir las reglas
   - Compartir 3 cosas que nunca haya hecho, pero que me gustaría hacer.
        - Compartir 3 cosas que nunca haya hecho y que nunca haría.
       - Elegir a 3 personas para que continúen el meme
   - Avisarles dejando un comentario en su blog.

Tres cosas que nunca he hecho pero que me gustaría hacer.

. Siempre he querido ir al concierto de Año Nuevo que tiene en lugar en Viena. Naturalmente, en platea ( si alguien está interesado, las entradas para el 1 de enero del 2010 ya están a la venta).

. ¿ Y pasear en calesa por la Perpectiva Nevsky de San Petersburgo? No me digáis que no es un sueño ( siempre he pensado que sería en invierno, con la nieve cayendo a mi alrededor, pero tras este crudo invierno, creo que mejor en otoño, que las hojas de los árboles también son bonitas de ver caer).

. Tomarme unas largas, muy largas vacaciones para vivir al ritmo de las olas del Mediterráneo en una paradisíaca isla griega, sin ruidos, sin prisas, contemplando el sol al amanecer, disfrutando de la conversación y del silencio, sin ordenador ( ya lo lleva Ana y me lo va a dejar).

Tres cosas que nunca he hecho y que nunca haría ( bueno, bueno, em vaig casar a la Capella de Sant Joan, amb això està tot dit)

. Asistir a un concierto de alguno de los Triumfitos ( ni pagándome voy, tengo dignidad)

. Perder el culo por mostrar a mis compañeros de trabajo el último modelo de bolso que me he comprado, o enseñar las fotos de la comunión de mis hijos a gente que ni las quiere ver ni le van a interesar.

. Comprender o entender a los maltratadores. Nada, repito, nada justifica el empleo de la violencia ( psíquica o física) contra un ser indefenso: hombre-mujer; adulto-niño; hijo-padre; carcelero-prisionero; soldados-civiles...

Ahora deben seguir el meme ( para mi desgracia sólo puedo elegir a tres)

Luís: por amigo

Antonio: por esos espetos que nos vamos a comer.

Gustavo: -"hace mucho que me saludaste y yo, con una infinita malaeducación, no respondí a tus cariñosas palabra. Quizá el enviarte un meme no sea una manera muy adecuada de dicirte hola, pero lo hago con mucho cariño.Un saludo"-

VA POR VOSOTROS

2008-12-18T16:21:00.002+01:00

Nunca fracasaré, tengo muy buenos amigos

ΙΟ SATURNALIA

Καλλά Χριστούγεννα

καί

Καλή Πρωτοχρονιά

Crónica de una extraña evaluación.

2008-12-16T13:45:00.006+01:00

Ya está. Ya acabó el primer trimestre. Unos días más y...VACACIONES DE NAVIDAD.

Pero no estoy contenta. No puedo estarlo. Todo ha sido raro, muy raro.

Como ya sabéis, me quedé sin alumnos de primero de bachillerato. Que bé que estàs- me dicen por los pasillos-, sense alumnes, ni avaluacions. No, no estoy bien. Me paso los días vagando de un lugar a otro, ocupando las horas en guardias, actividades tutoriales o directamente fumando en la calle. No me centro, no sé que hacer, empiezo miles de cosas que nunca acabo. La inacción me ha vencido.

¿Recordáis que me nombraron tutora de 2º ESO? ¿Recordáis que intenté fomentar la lectura en clase, que íbamos a abrir un blog, que...? Nada, humo. No le achaco la culpa a nadie. Yo y sólo yo , soy la responsable de lo que ha pasado. Claro que si entre mis compañeros hubiese encontrado un poquito de complicidad, quiza...nada, todo excusas. No pude porque no quise (¿pelearme, enfadarme, atacar mis nervios?)

La clase como clase funciona bien. Tengo tutoría con ellos el martes a las 8:15 de la mañana.(llego tarde. Siempre llego con cinco minutos de retraso. No está bien, lo sé. Pero de la misma manera que siempre me retraso, no miro el reloj a la hora de salir) y como curso no va mal: pocos aprueban todas las asignaturas, pero también son pocos los que las suspenden todas.

El pasado martes hicimos una especie de pre-evaluación, nada importante, me hablaron de sus problemas con los profesores ( sin insultar; se puede criticar sin faltar al respeto) y yo les conté los problemas que los demás profesores tenían con ellos. El miércoles fue la evaluación. Y allí acudieron la delegada y subdelegada para contar al equipo docente lo que me habían contado el día anterior. ¿Qué creeís que dijeron? Matemáticas: explica mucho, va muy deprisa; Ciencias Sociales: todo bien, nos gusta; Ciencias Naturales: no entendemos lo que explica...Todo transcurría bien hasta que topamos con la iglesia. O mejor dicho con el profesor de Llengua Valenciana, al cual no le gusto nada que las chavalas dijieran delante de todos los profesores que...a veces grita y nos asusta ( no, no le tienen miedo, sólo que les sobresalta). Con cierta altanería les dijo que él les contestaría en clase, que ese no era el lugar adecuado. Y ayer habló con ellos. Y les dijo que nunca más hicieran algo parecido, que no le gusta que las cosas que suceden en la clase salgan de su clase, y que jamás, bajo ningún concepto me cuenten nada ( como véis le han hecho un caso que para que) .

Ante la inexplicable reacción del profesor, la clase ha dejado solas a la delegada y subdelegada: que todo se lo habían inventado, que ellos nunca le habían criticado. Bingo! No sólo hemos conseguido que nunca más vuelvan a implicarse en nada de lo que ocurra en su clase, sino que además hemos ganado que sean unos cobardes. Bien, muy bien.

Sobre 2º de bachillerato tengo poco que decir. No me resultan indiferentes ( si alguna vez los alumnos me resultasen indiferentes, dejaría esta profesión) pero tampoco les pillo el punto para hacerles mover. Doy clases con banda sonora incorporada (la mayoría son músicos) me tengo que dejar la voz para que me atiendan, no consigo que me entiendan, las preguntas que me hacen son, como poco, absurdas, tengo que parar la clase más de una vez para decirle a uno que no pegue al otro ( que estáis en segundo, aquí no se juega), y para obligar a A a que devuelva los bolis a B. Y si vemos los resultados: griego, todos aprobados menos uno ( llevando tres fragmentos...) latín,todos suspendidos menos la repetidora ( que pasa, eh, véis como no sabéis, véis como tenéis que trabajar más.) Debo poner remedio y pronto, a ellos no les queda mucho tiempo.

Por todas estas cosas y otras más que no explico para no cansar, puedo asegurar que hoy acaba el trimestre más extraño que he vivido desde que me dedico a la docencia. Estos días me dedicaré a descansar mucho-mucho, para que el segundo trimestre no se raro, sino esplendoroso.
Certe, ego possum; ναί, ἐγώ δύναμαι

Querido Hermes.

2008-11-04T13:30:00.009+01:00

Tete, tete Hermes, que voy a Madrid. Mira:

Desde el 4 de noviembre hasta el 12 de abril

Entre dioses y hombres

Exposición del Museo Nacional del Prado Madrid y la Skulpturensammlung Staatliche Kunstsammlungen Dresden.

A ver si haces un huequito en tus multiples tareas, y nos vemos.
Un beso. Tu hermana que te quiere, Atenea.

Ahora,Gales.

2008-10-24T11:02:00.002+02:00

Tras Estados Unidos y Escocía, ahora es en Gales en donde se habla de la importancia del estudio del latín.

( eh.. pero no os preocupéis..., aquí damos Educación a la Ciudadanía en inglés...eso si que es un gran avance educativo, collons!!! me cague en l'ostia, es creuran sabuts estos anglesos*)

* gentilicio para denominar a cualquier habitante de las Islas Británicas, aunque viva en Gales o Escocia ( ah!!! pero ni se os ocurra llamar a un "castelloní" "valencià" que os corre a gorrazos)

Por fin!!!!

2008-10-07T13:55:00.006+02:00

Calentito, calentito...lo acabo de oir.

El próximo 15 de octubre a las 22:45 se estrenará, dentro de la Mostra de Valencia, "la superproducción mediterranea"
EL GRECO
Dirigida por Iannis Smaragdis, está protagonizada por: Nick Ashdon, Juan Diego Botto, Laia Marull, Dimitra Matsouka, Lakis Lazopoulos, Roger Coma, Fermí Reixach. Música de VANGELIS.
Pssss: la Mostra de Valencia proyectó, en 1997, otra película de este director ¿recordáis cuál era?

Yo voy a ir a verla, ¿ me acompañas?

A las penas, puñaladas.

2008-09-18T14:16:00.010+02:00

Pues sí, que ya está bien de lamentaciones. Muchas cosas me han pasado como para no saber que si quiero, puedo. Y quiero.

Como ya os conté, este curso el departamento de clásicas se ha quedado sin ocho horas ( todo el 1º). A cambio, asume la tutoría se 2º ESO A y la atención educativa/estudio asistido/ alternativa. Bien, cuatro horitas. Las justas.

Tras pensar y pensar, he decidido crear un CLUB DE LECTURA.

Vale, la idea no es original, sí, me la he copiado, pero nihil novum sub sole

Mi intención es que no sólo sean sólo mis alumnos los que participen sino que se sumen al carro todos los chicos que cursan atención educativa/estudio asistido/ alternativa ( con sus correspondientes profesores):leeremos obras de amor, aventuras, teatro, poesía...cualquier cosa que se pueda leer. Y las comentaremos.
Como era de esperar, todas sus opiniones se recogeran en un blog de aula que tengo la intención de abrir ( suerte que son gratis). Y es en este momento cuando necesito vuestra ayuda.
Ya sabéis como de orgullosos se ponen los críos cuando saben que alguien les presta atención. Pues eso, prestadles un poquito atención. ( aunque sé perfectamente que lo ibais a hacer aunque yo no os lo hubiese pedido).
Ah...si a alguien le interesa, siempre podemos hacer al colaborativo.

No sé como me irá el invento, pero me estoy ilusionando.

ADDENDA: se está organizando en el centro un grupo de trabajo para adentrarse en las TICs
( no saben lo malo que es tenerme desocupada)

Cuando las cosas te vayan mal...

2008-09-16T13:12:00.005+02:00

no te preocupes, pueden acabar peor.
Hoy ha sido mi primer día de clase con los alumnos. Aunque anoche bromeaba en casa con la posibilidad de que esta mañana me encontrase indispuesta, la verdad es que tenía muchísimas ganas de comenzar. Me gusta el contacto con los alumnos, me gusta verles aprender cada día, me gusta que me enseñen, me gusta ilusionarles y que me ilusionen ( ya tienen las flautas preparadas para ir a Grecia). Soy de las personas afortunadas que trabajan en lo que les gusta y les gusta en lo que trabajan.
Pero hoy me han dado una noticia que ha hecho que se me agríe el día: NO HAY ALUMNOS DE LENGUAS CLÁSICAS EN 1º BACHILLERATO. Así como os lo digo.
La situación se veía venir. Mi centro en muy pequeño, pero mucho, mucho; dos líneas de 1º,2º,3º de ESO y un 4º con 17 alumnos. En cuanto a bachillerato, la mayoría venía de la zona del Marquesat: Catadau, Llombai y Alfarp ( mestra, entre els tres no fan mig poble).
Pero este curso han abierto la linea de bachillerato en Catadau; así que ahora en el IES 9 d'Octubre de Carlet hay un bachillerato científico-técnico con 9 alumnos y un humanístico con tres chicas. Y las tres cursan la modalidad de ciencias sociales. O sea, que de golpe y porrazo, el departamento se ha quedado sin ocho horas. Y eso no es lo malo. Lo peor ha de venir cuando el curso que viene no haya segundo. La posibilidad que el departamento se quede sin horas de clase es lo que más me asusta.
Llegué a Carlet llena de ilusiones. Ya tenía mi plaza definitiva, y mis proyectos no iban a ser anuales sino que podía pensar a largo plazo. Además , en el otro centro del pueblo, en el IES Eduardo Primo, trabaja mi querido amigo Mario. Qué más podía pedir...si íbamos a inaugurar una linea aérea directa Atenas-Carlet /Carlet- Atenas.
Pero ahora, ahora...nada.
Me han dicho que me buscaran alguna faeneta para ocupar las horas ( la hipoteca no me permite trabajar a media jornada) pero yo no quiero hacer labores administrativas, ni guardias de biblioteca ( al menos si me hubiesen hecho responsable TIC del centro...). Lo que yo quiero es enseñar griego y latín. Sólo eso.

El final del verano llegó y tú...

2008-09-05T10:52:00.011+02:00

.....tú volverás a verme, a leerme, a oírme.
Tras una despedida algo a la francesa ( pregunto: ¿ por qué cuando alguien se va sin despedirse se le llama "irse a la francesa"?) no me podía permitir iniciar el curso sin deciros: ¡hola, ¿como estáis?!
El verano me ha servido para descansar ( y mucho!!!). Así que, aquí estoy con la batería totalmente recargada y con muchísimas ganas de seguir enseñando y sobre todo de seguir aprendiendo.
Como era de esperar el curso que viene me ocuparé de las clases de latín y de griego de bachillerato ( situación absolutamente envidiable para la mayoría de los mortales pero que a mí me produce algo de tristeza: en mi centro no hay ni CUC ni latín en 4º ESO)
El libro de texto para latín será el LINGUA LATINA PER SE ILLUSTRATA ( os gustó, eh?), aunque para los de segundo el chollo se acabará en diciembre-enero, momento elegido por los dioses ( o sea , yo) para empezar a preparar los textos de las PAU ( odio a César, y cada día me cae peor).
Para los que cursen griego en segundo de bachillerato les faves estan contades...Lísias y sus discursos: uno sobre el tío que encontró a su mujer con otro y se lo cargó, y el otro sobre el inválido que recibe una prestación social y es denunciado por un posible fraude ( eh: los cuernos y las estafas ya existían en la Atenas de Pericles). No son fáciles, pero tampoco difíciles, así que....a trabajar.
Para aquellos que cursen griego por primera vez, les tengo preparada una sorpresita. Ya veréis, ya ( pssss, en confianza, no sé como irá, pero os aseguro que os divertiréis y ,sobre todo, aprenderéis mucho).
Complementaremos las asignaturas con diversas actividades de esas que se llaman extraescolares ( aunque para mi son tan o más importantes que las escolares): Sagunto, visitas a museos, proyecciones de peliculas en el IES , ¿TEATRO?...y si se tercia un viajecito por tierras helénicas o por Tarraco que tampoco está mal.
Uy se me olvidaba! Recordad que tenemos dos blogs de aula : Vergilius et...company ( para latín) y Ελθε δεῦρο...ja d'una vegada para griego; la Vergiliuswiki para las dos asignaturas y nuestra pequeña joya ALEA IACTA EST para leer y escribir en latín.
Creo que ya os he dicho todo lo que os quería decir. Espero veros a todos el próximo 15 de septiembre...
Ens veiem!!!!

ADDENDA:

¿ Para cuando el estreno de EL GRECO, la primera coproducción hispano-griega?

¿ Alguien ha visto Su majestad, el Minor de Jean -Jaques Annaud?

MEME III Encuentro de Edublogs

2008-06-19T19:01:00.007+02:00

De ANA Wiki de Chiron ( para los amigos LIANTA 1) me llega la invitación a participar en el meme que lanza Charo para calentar motores antes del encuentro de Edublogs. Yo ya no rabio por no poder acudir a estos eventos sino que he decidido armarme de paciencia y ... -lo siento,hoy no puedo quedarme a los nietos que tengo una jornadas sobre TICs en...-.

Esta son las reglas:

Escribir un párrafo, con cierto sentido, que continúe la historia que te ha llegado. La condición es que en ese párrafo queden enlazados los blogs de los compañeros a los que lanzas el meme.

Etiquetarlo con la etiqueta "edublogs2008"

Publicarlo en el blog y mandar la historia a la dirección de correo: yalocin1.edublogs2008@blogger.com para que salga publicado en el blog del meme historia.

Ahí va mi contribución:

En ese momento, un ruido continúo y desagradable le avisó que debía volver al trabajo. Así que, tras dar una última mirada a aquel campo de naranjos que, en cierta manera, le recordaba al jardín de las Hespérides, subió las escaleras. Sin apenas darse cuenta, se encontró frente la puerta que abrió cual caja de Pandora, porque sabía que sus alumnos estaban enfrascados en el estudio de los últimos descubrimientos en etimología.
-Sí- pensó- ya lo tengo decidido. Iniciaré muy pronto mi viaje a Ítaca. Quizás allí encuentre la solución a los secretos de Argos que martillean mi pensamiento-.

2008-06-11T14:39:00.000+02:00

¿Los polacos acentúan las consonantes?

2008-06-10T16:42:00.008+02:00

El sábado pasado empezó el Campeonato Europeo de Fútbol EUROCOPA 08.
Bien, me diréis, ¿ Y?. Pues eso, que estaremos unos 15 días con fútbol, testosterona, pasiones, derrotas ( que no pasáis de cuartos...), enojos, lamentos, resignaciones, y... vuelta a empezar, hacía el Mundial.

El domingo jugaron Alemania contra Polonia. No os contaré nada ni de Alemania ni de Polonia, pero sí de una frase que en comentarista dijo en mitad del partido ( lo confieso: me gusta oír el CARRUSEL DEPORTIVO) : " mira que son raros estos polacos que hasta acentúan las consonantes."
Será verdad lo que dijo el comentarista ? ¿Que hablan en Polonia ( la eslava)? ¿Qué alfabeto utilizan?Como dice House, para saber lo que pasa hemos de revisar todos los puntos.

Desde que el hombre es hombre ha creído necesario poner por escrito muchas de las cosas que le sucedían. Por esta razón se crearon los primeros sistemas de escritura sistema pictográfico, sistema ideográfico, e, incluso, una combinación de ambos.Con el paso del tiempo, los sistemas se fueron refinando y refinando hasta llegar a los sistemas silabarios y de estos, a la creación de los que conocemos como sistemas alfabéticos, es decir aquellos que con un signo representan a uno o más de un sonido.

(combinando estos signos podemos escribir todas la palabras que existen, e, incluso, podemos inventar nuevas ANTAVIANA)
El alfabeto más antiguo conocido es el del semítico septentrional (1700/1500 ac). De este surgieron los alfabetos hebreo, árabe y fenicio.
Del alfabeto fenicio, nació , hacia el 1000 aC, el primitivo alfabeto griego y con él se estuvo escribiendo de derecha a izquierda hasta el 500 aC, que ya se pasó a escribir de izquierda a derecha. Los griegos ,marineros ellos, difundieron su alfabeto por todo el Mediterráneo; y así fue como, con la ayuda de la lengua estrusca, nació el alfabeto latino, o sea, el que ahora estoy utilizando para escribir.
Hacia el 870 d.C unos religiosos ortodoxos decidieron evangelizar a los eslavos ( que no molestaban a nadie) e idearon un sistema de escritura para poder llevar a cabo su misión. Naturalmente, gran parte de los signos utilizados procedían del alfabeto griego ( recordad, en Bizancio se hablaba griego) pero se tuvieron que inventar otros ya que no existían signos con los que poder representar algunos sonidos de la lengua eslava. A este alfabeto se le llama ALFABETO CIRÍLICO ( uno de los monjes fue San Cirilo, apostol de los eslavos).

Pero, ¿ todas las lenguas eslavas utilizan el alfabeto cirílico? Pues no. Ruso, ucraniano, serbio y búlgaro, sí, pero el polaco, checo, eslovaco o eslovenio utilizan un alfabeto que procede del alfabeto latino.

Sobre el por qué sucede esto, yo tengo mi propia teoria que está relacionada con la religión, pero como no la he contrastado con nadie, mejor espero a estar segura. ( unos son católicos, otros ortodoxos...los ortodoxos serbios utilizan el alfabeto cirílico, los católicos croatas el alfabeto latino...no sé, espero opiniones)

Bien, ya hemos llegado al punto de partida : el alfabeto polaco. Como ya os he dicho, es latino y, con él, escribiremos en...polaco ( lengua eslava) que pertenece a la rama lequítica del grupo occidental eslavo.
Tiene 32 caracteres: 9 son vocálicos y 23, consonánticos.

A Ą B C Ć D E Ę F G H I J K L Ł M N Ń O Ó P R S Ś T U W Y Z Ź Ż
a ą b c ć d e ę f g h i j k l ł m n ń o ó p r s ś t u w y z ź ż
También existen letras importadas de otras lenguas, pero son muy poco usadas : Q V X - q v x

Las marquitas que véis debajo de algunas vocales y encima de algunas consonantes se llaman signos diacríticos y con ellos, la lengua polaca ( eslava) transcribe los sonidos que no existían en latín.
En nuestras lenguas, el acento se emplea para marcar algunas vocales tónicas; es decir, aquellas que según ciertas reglas ortográficas normativas deben estar marcadas para evitar ambigüedades y facilitar la lectura. Pero en polaco ( lengua eslava), la tilde se utliza sobre las consonantes, para indicar que tienen un sonido palatalizado, sobre la vocal o, para indicar a una pronunciación en u (históricamente el acento indicaba la posición de una vocal larga).

Y ahora, recopilados todos los datos, creo que estáis ya en disposición de contestar a la pregunta ¿ De verdad los polacos acentúan las consonates?

Otro día os explicaré la J del croata Mirko Jozić

Χεῖρων ανέστηκε !!! ( te lo dije)

2008-06-07T08:51:00.007+02:00

CHIRON se ha levantado de nuevo.

Tu ataque le aturdió durante unos momentos pero gracias a los cuidados de sus veladores, Chiron está entre nosotros.

Mira, te explico para que no vuelvas a perder el tiempo: detrás de Chiron no hay un grupo de informáticos mileuristas que trabajan de 8:30 a 17:00. Lo que hay detrás de Chiron es el entusiasmo, el trabajo, la alegría, la vida de un grupo de amigos-profesores-apasionados del mundo clásico, cuya única recompensa es hacer nuevos amigos-profesores-entusiastas del mundo clásico. Así de simple (aunque no se si lo llegarás a entender)

Y por esta razón Chiron vuelve a cabalgar con más fuerza.

NO NOS MOVERÁN

2008-06-06T16:19:00.004+02:00

Chiron es mucho Chiron. Y ya podemos acceder a él desde los siguientes enlaces:

-Contenidos habituales: http://chironweb.org.mialias.net/
-Blogs: http://chironweb.org.mialias.net/blogs/
-Foro: http://chironweb.org.mialias.net/foro/
-Wiki: http://chironweb.org.mialias.net/wiki/index.php/Portada
-Chat: http://chironweb.org.mialias.net/chat/
-Marcador social: http://groups.diigo.com/groups/chiron
-Presentaciones: http://www.slideshare.net/group/chiron
-Galería de fotos: http://www.flickr.com/groups/chiron/
-Vídeos: http://chironis.vodpod.com/

Copio la acertadísima opinión de Antonio J. ( espero que no te importe)

Desde Porque me gusta, queremos reiterar nuestro apoyo y ánimo a los centauros que están intentando arreglar todo este estropicio. Y cómo no, deseamos que este hecho no haga otra cosa que reafirmar e incentivar el trabajo e ilusión de toda la comunidad Chiron.Supongo que éste es el precio que tenemos que pagar por la modernidad .

¿POR QUÉ?

2008-06-06T10:53:00.006+02:00

El pasado martes estábamos un grupo de persona tomando un café en un bar de Sagunto.
Estuvimos un buen rato hablando de todo un poco: libros de texto, tecleadores para griego, anécdotas personales, viajes, prespectivas...Nada, una charla agradable entre personas agradables.
Y ¿ sabéis que teníamos todos en común? CHIRON, nuestro lugar de reunión.

El miércoles algún piiiiiiiiii, ( insulto) decidió jugar a ser dios y le hirió.

Eh tú!, si tú, has entendido bien: sólo nos has herido. No te creas tan importante, tú no nos vas a hacer desaperecer. No tienes tanta inteligencia.
Te doy un consejo: te van a llegar ostias por todas partes, somos luchadores y la humanidad entera se va ha enterar de lo que has hecho, así que, aprovecha la coyuntura y reflexiona ¿ ha merecido la pena hacer lo ? ¿ DE VERDAD? ¿ no crees que sería mejor aplicar todas tus habilidades en cosas más productivas? Piénsatelo.
Amigos chironautas, hagamos lo que propone Ricardo:

1-Denunciemos el hecho en nuestros blogs.
2-Suprimamos, de momento, el icono de enlace a Chiron o sustituyámoslo por otro enlace.
3-Pongámonos a la disposición de los gestores de Chiron para echar una mano en lo que sea menester.
4-Vayámos buscamos entre todos/as una alternativa de alojamiento para nuestra plataforma.

5-Pidamos ayuda a otros/as compañeros/as blogueros/as.

No podrán con nosotros. (Nautika nos protege)

Meme: Passion Quilt

2008-05-22T19:27:00.007+02:00

Ana, mi amiga Ana, me ha enviado un meme ( como me entere que te llega uno y no me lo pasas, te vas a enterar...), que nació a muchos kilómetros de aquí y que ha ido pasando de blog en blog.
Copio las reglas:
1. Postear una imagen o hacer/tomar/crear una propia que capture lo que más TE APASIONE que sea aprendido por los estudiantes.
2. Darle a la imagen un breve título.
3. Titula el post “Meme: Passion Quilt”.
4. Enlaza esta entrada.
5. Incluye enlaces a 5 o más maestros.

Título breve:NUEVOS ALUMNOS, NUEVAS ILUSIONES

[Fotografia tomada en el teatro romano de Sagunto. Era la primera vez que los alumnos asistían a las representaciones del teatro romano ( para algunos, era la primera vez que iban a Sagunto).]

Me apasiona que los alumnos aprendan a valorar los momentos vividos, a disfrutar de aquello que tienen, sin desear más ni anhelar menos, a comprender que cada minuto de su vida es importante, a no dejarse llevar por el desánimo ni por la desilusión.

Me apasiona que aprendan a vivir.

Ahora llega la última parte: elegir a cinco personas para que nos expliquen que es lo que más les apasiona que aprendan lo alumnos.

And the meme go to:
Mario escandalósamente joven, magníficamente preparado, estupendísima persona
Santi: Vale, amicus/Χαῖρε, φίλος μου
Virginia: gracias a tí por tu estupendo trabajo.
Antonio J: ¡ qué maravilloso trabajo!
Isra: ¿Cómo no iba a enviarte el meme, mi héroe?.

Seguro que entre todos construímos una gran cadena

POCO A POCO

2008-05-20T19:59:00.004+02:00

Como ya sabéis, tengo mi plaza definitiva en el IES 9 d'Octubre de Carlet. O sea, puedo tener proyectos a medio-largo plazo.
Uno de ellos es conseguir alumnos WEB 2.0. Y creo que lo conseguiré.
Hoy Miriam, alumna de 2º de bachillerato, me ha sorprendido. Al abrir el correo electrónico, me he encontrado un mensaje suyo:

"- estaba buscando información sobre dioses y religiones, cuando he llegado a aquí: ¿ Cuál dios del Olimpo eres? .Te hacen preguntas para asignarte a un dios del Olimpo-."

Sé que no es mucho, pero que queréis que os diga, me ha gustado.
Empezaré con alumnos WEB 0.1 para acabar con alumnos WEB 2.0.

Psss, a mi me han asignado a HERA, y a ti?

PIEDRA ROSETTA Y LA BIBLIA (2)

2008-05-20T13:38:00.007+02:00

Jean-François Champollion :
"Conoce los obeliscos egipcios traídos a Milán y Roma y los documentos de la biblioteca del Vaticano, ciudad en la que se entrevista con el Papa León XII"

"Así visita Milán y Roma, en donde estudia los obeliscos de esta ciudad y los papiros de la biblioteca vaticana, es recibido por el Papa León XII el 15 de junio, una semana después el 4 de julio Champollion está en Florencia con el Gran Duque Leopoldo II, quien lo invita a estudiar la colección egipcia reunida por Giuseppe Nizzoli. Es aquí en donde conoce a sus futuros colaboradores." CHAMPOLLION

"...el precio que pagará será muy alto...Isabella de Toscana, espía del Vaticano de quien Champollion se enamorará, quiere evitar a toda costa la difusión de este secreto para garantizar la estabilidad del PAPA"
EL SECRETO DE CHAMPOLLION , Jean-Michel Riou.

Que cada cual saqué sus propias conclusiones...

PIEDRA ROSETTA Y LA BIBLIA

2008-05-19T16:02:00.010+02:00

Las alumnas de 2º de bachilerato están de exámenes. En mi centro, como entrenamiento, se les examina de todas la asignaturas a lo largo de tres días. Por este motivo, yo ya no tengo clases con ellas.
Pues ahí estaba yo, en la sala de profesores, leyendo el capitulum XIV de LINGUA LATINA PER SE ILLUSTRATA, cuando dos compañeros se han puesto a hablar de ciencia ficción, filosofía, viajes interplanetarios y vida extraterrestre.
De pronto uno de ellos dice: "- esto es como el descubrimiento de la PIEDRA ROSETTA. La iglesia católica quisó ocultar este hallazgo-." "-¿Cómo?-" le he preguntado, " -¿ Por qué?. "
"-hombre, es lógico, la PIEDRA ROSETTA demostraba que había vida anterior a la Biblia, y eso no le interesaba a la iglesia.-."

Vamos a los datos:

La BIBLIA τα βιβλία ( "los libros ) fue escrita a lo largo de 1000 años desde el 900 a.c hasta el 100 d.c. Los textos más antiguos se encuentran en el Libro de Jueces ("Canto de Débora") y en las denominadas fuentes "E" y "J" de la Torá o Pentateuco, que son datadas en la época de los dos reinos (siglos X a VIII adC).

La PIEDRA ROSETTA, descubierta el 15 de julio de 1799 por el capitán francés Pierre-François Bouchard en el pueblo egipcio del delta del Nilo denominado Rashid, llamado por los franceses Rosetta, contiene un texto en tres tipos de escritura: jeroglífico, griego y demótico. Jean-François Champollion considerado el padre de la egiptología, consiguió descifrar su contenido, gracias a su conocimiento del griego y del copto. Tradicionalmente se pensaba que el decreto escrito en la Piedra de Rosetta fue ideado en demótico por los sacerdotes de Menfis hacia el año 197 a.C. Pero los últimos estudios de expertos en demótico han comprobado que la inscripción original fue compuesta en griego y traducida posteriormente al demótico, aunque a veces poco fielmente.

Así que : el texto de la Piedra Rosetta nos habla de acontecimientos sucedidos en el
s. II a.C . mientras que la BIBLIA, nos data la existencia del pueblo hebreo y de Yahvé, ya en el siglo X a.C.
¿ Por qué la Iglesia quería ocultar el descubrimento de la PIEDRA ROSETTA? ¿ Por qué se demostraba que los egipcios no eran judíos? Pero si la Iglesia es católica
Os juro que no lo sé.
¿Me podéis ayudar?

MMQM (méritos más que merecidos)

2008-05-15T19:38:00.006+02:00

Hace cosa de un año alguien me comentó que el temario de oposiciones a enseñanza secundaria se ampliaba con un nuevo tema. El 69. O sea la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Imagináos la cara: ¿quién va a valorar si el tema está bien enfocado, estructurado, trabajado?
¿ Qué pasa si el tribunal que nos examina es "tecnófobo"? ¿ Y si la persona que nos ha de puntuar no se ha abierto una cuenta de correo electrónico en su vida? ¿ Y si esa misma persona cuando oye Moodle piensa que es un grupo de rock? ¿Cómo va a saber que utilizamos bien las famosas TICs?
Quizá el panorama cambiase si existiera un reconocimiento oficial de la publicaciones en red.
Es mucha la gente que trabaja y trabaja muy bien utilizando la red como soporte. Como dice ANA, es una manera diferente de elaborar material, compartirlo:
"- Oye ¿tienes algo sobre Roma? Sabes que soy de griego y me entra urticaria si pienso en el imperio."
"- Acabo de ver el la red el trabajo de putuflú, sobre Lisias, muy bueno."
"- Chavales, en vacaciones, utilizad el material que tenéis colgado en la wiki del aula, no me seáis perezosos".
Así podría continuar hasta el infinito y más allá.
Y todo este trabajo no se hace solo. Hay personas detrás, personas que cuando llegan a casa no se van a la sala PUTUFLA a preparar la comunión del hijo, ni quedan de café con la cuadrilla . Cuando llegan a casa, se sientan delante de su ordenador y buscan , investigan , piensan, calculan, escriben, leen. Mucha labor no reconocida.
Y como no se puede seguir así, desde aquí me sumo a la campaña en favor del reconocimiento oficial del trabajo en red.
Tú también lo puedes hacer ( si lees este post es que algo de TICs sabes)
¿Cómo?:

Participando en el grupo de trabajo que Toni Solano comenzó en la red del Congreso de Internet en el aula.
Adhiriéndose a la recogida de firmas iniciada por Lourdes Barroso y cuyo seguimiento es público.
Suscribiéndose al manifiesto a cargo de Eduardo Larequi.
Aportando ideas e iniciativas a la wiki de la campaña.
Votando en menéame.
Difundiendo esta campaña.

Por cierto, yo no quiero ser conocida en mi centro por ser esa que utiliza el aula de informática para enseñar latín y griego.
Sólo quiero que se me conozca por mis supermonos zapatos...pedaso tacones llevo

CRÓNICA DE UNA VISITA ANUNCIADA

2008-04-18T10:40:00.002+02:00

Sé que hoy es viernes y que la salida a Sagunt fue el miércoles, pero cuando la "trénica" falla, falla.
Por la mañana , a las 10 , asistimos a la representación del ASNO DE ORO de Apuleyo a cargo del grupo TEAMUS. Qué divertida!! Cómo nos reímos!!! La apuesta era fuertecilla: adaptar una novela al teatro no es tarea sencilla, pero lo resolvieron magníficamente.
Después del teatro, paseo. Como comenté, no teníamos concertado ningún taller, así que nos dedicamos a mirarlos todos...( vale, el curso que viene SÍ que participaremos). En la plaza, nos disfrazamos, jugamos, nos divertimos mucho.
Al final, no se produjo el encuentro con los compañeros de blog que venían de Alcoi ( si es que tenían los minutos contados), pero bueno, el encuentro se realizará, no sólo Alcoi y Carlet, sino también Almassora.
Comida, siestecilla υπό τῷ δένδρῳ y a las 16.30 el plato fuerte:IFIGENIA EN AULIDE a cargo del grupo de TEATRO UNIVERSITARIO CLÁSICO de la Universidad de Alicante.

(Me encanta el teatro. Me emociona verlo y me entusiasma hacerlo. La tragedia es ,para mí, el género más difícil de representar:los actores deben mostrar sólo con el diálogo y los gestos muchísimas emociones encontradas, deben provocar al espectador, le deben hacer reflexionar, le tienen que emocionar, la tensión , el πάθος se deben notar en el ambiente.
Yo, la hubiese representado de otra manera. )

Aquí os dejo unas imágenes.

Ah: la jornada también fue de encuentros: con Alginet ( muy bien Sergio, así me gusta, con la camiseta de GRECIA 2007) y con Benidorm (ay, que tiempos aquellos).
Además , tuve el inmenso placer de saludar a Luís que venia desde Figueres con sus alumnos .
Y como dicen por ahí, venga que ya queda menos para Sagunto 2009.
( amenaza: el miércoles, EL TERRAET, estaba algo vacío...será cuestión de llenarlo...)

Por cierto, creo que mis alumnos y los de Mario han iniciado una hermosa amistad.

SAGUNTO O LAS MARAVILLAS DE INTERNET

2008-04-15T18:39:00.005+02:00

(Hace días que le estoy dando vueltas a la cabeza para ver como hago este post)

Mañana, a las 8:15, nos subiremos todos en el autobús que nos llevará a ...IES EDUARDO PRIMO ( atención, atención, iniciamos las salidas conjuntas. De aquí, a un vuelo directo Carlet- Atenas/ Atenas-Carlet...:D)
A las 10, asistiremos a la representación EL ASNO DE ORO de Apuleyo. Recordad que se trata de una novela y que la han tenido que adaptar al teatro. La verdad es que tiene muy buena pinta.
Después paseo por los talleres (no estamos en ninguno, eso nos va a permitir picar de todos), comida y siesta υπό τῳ δένδρω.
A las 16.30 IFIGENIA EN AULIDE, la tragedia. Ya os he comentado que no hay género más difícil de representar que la tragedia: todo se basa en el diálogo, y hay que estar muy atento para no perder detalle. Por desgracia, no siempre se representa bien, aunque el hecho de subirse a un escenario y recitar a Eurípides , eso solo, ya es meritorio.
Así que intentad disfrutar del momento.

Cuando doy una vuelta por los blogs, y veo posts de más de veinte líneas, suelo leerlos por encima sin prestar mucha atención.
Así que, como ya he comentado, llevo días pensado como podía trasmitiros todo sin llegar a ser pesada.
Como era de esperar, los dioses me han ayudado…me han permitido conocer esta pequeña maravilla (al menos a mi me lo parece). IFIGENIA EN AULIDE, en griego moderno, interpretada por la actriz que mejor ha sabido captar los matices de la tragedia IRENE PAPAS.

Eh: discipuli, cras nos videbimus cum discipulibus et magistro d' Alcoi!!!!!

HIPATIA-AMENÁBAR Y EL CINE

2008-03-17T12:19:00.006+01:00

Calentito, calentito: lo acabo de oir . (SER)

Alejandro Amenábar rodará una película sobre la vida de Hipatia.

Se titulará ÁGORA, y comienza el rodaje ahora...así que hasta el año que viene no la veremos.

Si es que estamos de moda

EUROVISIÓN 2008

2008-03-16T09:22:00.006+01:00

He tenido que llegar a la edad interesante para poder asumir dos cosas:
1. fui fan de LOS PECOS.
2. me gusta ver EUROVISIÓN.
Así que, os dejo los vídeos de las representantes de GRECIA y CHIPRE.

Ελλάδα
Κύπρος

Amigas, este chico quedó finalista en Grecia....wow

Y que decir de...

Chiki-Chiki στα Ελληνικα

ASÍ EMPEZÓ TODO

2008-03-06T09:52:00.008+01:00

El 20 de febrero del 2006 alguien escribió:

HOLA, BIENVENIDOS.
Supongo que si estáis leyendo estas líneas es que me habéis escuchado en algún momento y , aunque sólo sea por curiosidad, os habéis metido en el blog.
PORQUE ME GUSTA pretende ser una herramienta de trabajo que os ayude en vuestras tareas diarias, sobre todo en lo que atañe al estudio del latín y del griego, y de cultura clásica.
Iremos poco a poco, no sé mucho y estoy aprendiendo pero...seguro que al final y ,entre todos ,llegaremos a crear algo importante.
Gracias de antemano y adelante.
AH:el nombre del blog ha surgido tras una ardua reflexión de 30 segundos. Veréis: cuando se le pregunta a cualquier profesor de latín o de griego el motivo por el cual se dedica a enseñar alguna de estas lenguas , generalmente responde: pues por qué va a ser ,porque me gusta. y no sólo me gusta la lengua, sino también su historia, su literatura, su arte en definitiva me gusta todo lo referente al mundo clásico. Y cuando le hecho la misma pregunta a los diferentes alumnos que he tenido en estos años, algunos ( no todos, confieso) me han contestado lo mismo. Así pues no me lo he pensado más y PORQUE ME GUSTA es el nombre del blog que he creado para acercaros el mundo grecorromano.

Correcto. Fui yo. Así que el 20 de febrero del 2008 cumplí dos añazos de vida. ¿Os dáis cuenta de que sólo han pasado dos años? Recuerdo aquella fría mañana de enero en la que, sin muchas ganas, me dirigí hacia Sagunto para participar en un curso: DISCO UT DOCEAM, que organizaba ANA, la nueva asesora. Cómo me ha cambiado la vida. No sólo por el hecho de tener un blog, ( o dos, o tres o...) sino por haber conocido a gente maravillosa con los que comparto inquietudes, gustos y sobretodo AMISTAD.

GRACIAS A TODOS.

DEL PARTICIPIO CONCOMITANTE AL LÁPIZ ÓPTICO

2008-03-05T18:40:00.004+01:00

Alguien me dijo una vez que la inteligencia consiste en la capacidad que tiene el ser humano para adaptarse al medio: o sea, que puedes ser muy listo, pero si no te adaptas...qué quieres que te diga.

Hoy he entregado las notas a mi alumna de segundo. Estamos contentas: ella, porque ha aprobado, yo porque creo que está aprendiendo.

Al principio del curso, Lisias le parecía una montaña inexpugnable; ahora, hombre, no voy a decir que le resulta fácil, pero creo que le está pillando el truco.

Como es natural no esperéis de Miriam un estudio filológico del citado autor. Para ella, las cosas claritas: SUJETO-VERBO-C.DIRECTOS-RELATIVAS-COMPLETIVAS... ( intento la terminología sintáctica a la que utiliza en otras lenguas), y...está funcionando.

Me apena saber que mi chica nunca sabrá lo que es un participio con valor concomitante pero la vida es así de injusta.

Por cierto,¿ se pueden grabar las notas ,desde casa, en un lápiz óptico? Yo juraría que no, pero como soy de clásicas...( yo grabó las notas en my pendrive o memoria USB o stick -de los cuales he perdido la tapa-)

addenda: HOUSE es mi médico de cabecera. Ay, cómo me gusta! En el capítulo de ayer despidió a la doctora más laureada, más inteligente y más trabajadora - " sabes tanto que no estás dispuesta a equivocarte" - Yo continuo: " y si no te equivocas, nunca aprendes"

TIC's? Sí, home, ahora estoy yo para TIC's

2008-02-25T13:34:00.007+01:00

Mi centro está algo revolucionado. En la CCP del pasado jueves, se nos informó de los nuevos currículos que entrarán en vigor en el curso 2008-2009: o sea, nuevas programaciones. Y rapidito, que nos las piden para el 10 de abril ( cosas del inspector de zona).
Objetivos, criterios, contenidos...etc, etc. EHHH, TIC'S, ¿ Qué? utilización de las nuevas tecnologías ¿QUÉ?
Al igual que me pasó en el autobús que nos llevaba a Sagunto (¿recuerdas ,Sergio, que los que veníamos de Grecia ni nos inmutamos ante el volantazo que dio el conductor?), en el momento que la jefa de estudios dijo:- ...y nuevas tecnologías de la información y comunicación integradas en el currículum-, no levanté la ceja, ni hice caras raras, ni miré a mis compañeros en busca de respuesta: tan asumidas tengo la TIC's que incluso agradezco la posibilidad que me bindran de poder contar lo que estamos haciendo.
Pero no todos reaccionaron de la misma manera.
Tras unos pocos segundos, alguien preguntó:
-¿Eso qué es?.
Y, yo, que no me calló:- sí, blog's, wikis, plataforma moodle, ejercicios interactivos...un mundo.
-¿Para qué sirven?
Y sigo: hemos de aprovechar la posibilidad que nos ofrecen las nuevas tecnologías para acercar nuestra asignatura al alumno, hacerla más atractiva, intentar que se enganchen a ella mediante un soporte nuevo, el ordenador, que vean que no solo sirve para chatear...
-Vale. Y eso ¿quién lo hace?
- Nosotros mismos, adecuemos nuestra asignatura, o alguna parte ...etc, etc, etc.

Como era de esperar CHIRÓN no salió una vez sino veinte .

Pero, no creo que haya calado nada.
Sí, de acuerdo, no estamos muy bien dotados en cuanto a informática ( espero que pronto se remedie), pero ponerlo como excusa me da a entender que no hay muchas ganas trabajar.
¿No creéis necesario ir avanzando trabajo? Tenemos web en el IES, pero está algo muerta: venga, vamos a revitalizarla. Abramos blogs en los departamentos, esos ejercicios en HOT POTATOES en JCLIC, la famosas diapositivas, vía flickr o picasa ( con su comentario), hagamos pps de los temas...Uf, cuantas cosas!!!
Y yo tampoco tengo tanto tiempo libre, pero me gusta mi trabajo e intento adecuarme a los nuevos tiempos.
Quizás no tengamos alumnos WEB 2.0, pero si ante la palabra TIC arrugamos el ceño y nos escondemos...nunca existirán.
Por cierto: los blogs son gratis y en ellos se pueden escribir de lo que quieras, como quieras y cuando quieras...¡¡¡¡QUÉ NO MUERDEN!!!

NECESITO AYUDA (REFERENTES EN SMALLVILLE)

2008-02-11T18:49:00.000+01:00

Para mi desgracia, en mi centro no se oferta la optativa de referentes. Y es una lástima.

Las asignaturas relacionadas con el mundo clásico no solo están centradas en el estudio de las dos lenguas supuestamente muertas, ni en la memorización de batallas lejanas ni en el conocimiento de costumbre antiguas; están, también, relacionadas con nuestro día a día (mal que nos pese) pues, al fin y al cabo, somos herederos de la cultura grecorromana y eso nos hace ser diferentes a otros pueblos.

El otro día, mientras cenábamos ( como ya tenemos tele en la cocina), vi un capítulo de SMALLVILLE: una nave llega a la casa de los Kent; una voz interior le dice a Clark que antes del mediodía abandonará su casa. Él, para destruir esta predicción, decide poner kriptonita en la nave y… bummm!!!! todo explota, sus padres sufren un accidente de coche (la madre pierde al hijo que esperaba) y ante tan gran desgracia provocada, el pobre Clark abandona la casa antes del mediodía ( EHHHH , argonautas, aquí hay un “ pedaso” referente…)
Pero no consigo recordar cuál fue el día de emisión y si pongo en YOUTUBE: SMALLVILLE , ni os cuento…Así que pido a los integrantes de la nave Argos: AYUDA

Héroe

Superhéroe

...¿?

ODISEA 2008

2008-02-08T11:06:00.000+01:00

Avuí es 8 de febrer i només falten unes quatre hores per a saber ….( quins nervis!!!!!)
Però, realment volem saber-ho? Ahir, quan vem acabar de contestar totes les preguntes ( ai ESTESÍCOR…) Sara em va dir; quan sabrem els resultats? Bé, no importa, és igual si no guanyem, ens ho hem passat molt bé.
La veritat han estat uns dies molt intensos: primer llegim les preguntes, desprès, vinga, a buscar les respostes…. Ahhh, no funciona Google, Déu! l’ordinador s’ha penjat; què tinc que buscar?, no em recordo…SOCORROCOOOOO!!!!

Però tot va anar molt bé: dos dels quatre grups de Carlet han arribat a la final ( podrien haver estat tres si un accent maliciós no s’haguera mogut de lloc ), i ahir… quins nervis!
ODISEA 2008 no deixa de ser un concurs i com a tal necessita la competició, però, al meu parer, va molt més enllà: durant una setmana els xavals han viscut el món clàssic d’una manera que mai s’hagueren imaginat, a més, han après noves paraules: SYSSITIA , han descobert que saben més coses de les que imaginaven: eh!!! Josep, bé per APOL.LO , i sobre tot, han après a col·laborar entre ells ( desitge) i a buscar informació, ( la resposta concreta exigeix lectura acurada).

Qué més puc dir: passi el que passi tots hem guanyat, ...I MOLT.

Ara us vull deixar aquestes reflexions d’en Santi sobre l'ús de les noves tecnologíes. (psss, Santi...eh, des de Carlet et diem: ANEM A GUANYAR, ANEM A GUANYAR)

View Upload your own

addenda: hem quedat 7e i 8e lloc. Bé, no està mal ( jo... era gens, gens )

"…ceterum censeo Theatrum Saguntinum no esse delendum."

HOY ES EL DÍA

2008-01-29T14:32:00.001+01:00

Theatrum non delendum !

Pel Patrimoni Saguntí

Firmas de adhesión al manifiesto.

NUGAE: de César al Galatasaray

2008-01-28T15:26:00.000+01:00

Hace tiempo, demasiado tiempo, inicie lo que me dio por llamar nugae, es decir, bagatelas, "tonterietas".
Hace mucho que las quería retomar pero… bueno, nunca es tarde.

Ayer estaba tumbada en el sofá de casa viendo MINUT A MINUT ( si, el de fútbol).
Ya sabéis, y si no os lo cuento yo, que durante todo el programa te informan de los resultados de las diferentes ligas europeas. Asi que: venga, la liga griega,la escocesa, la liga francesa y… la liga turca: anda el GALATASARAY.
No recuerdo si ganó o perdió, pero si os puedo contar que:
GALATASARAY es un equipo turco que juega en Estambul, en donde hay un barrio llamado Galata.
Varias son la teorías sobre el origen del nombre, pero una hace referencia a los gálatas, que no son más que los celtas que llegaron a la actual Turquía procedentes de las tierras germanas a principios del siglo III adC, y que se asentaron en GALACIA, antigua región del Asia Menor.

Ahora me asalta una duda: cuando se enfrentan la Roma y el Galatasaray. ¿ sabrán los jugadores cuanta historia hay detrás de ese partido?

addenda: el turco no es lengua indoeuropea y se declina (Lenguas túrquicas)

"…ceterum censeo Theatrum Saguntinum no esse delendum."

THEATRUM NON DELENDUM EST

2008-01-18T10:53:00.000+01:00

Desde el blog PORQUE ME GUSTA queremos manifestar nuestra preocupación por la noticia del desmantelamiento del teatro romano de Sagunt, pues consideramos que sería una gran pérdida para la difusión de la cultura clásica.

El teatro de Sagunt es un bien cultural en sí mismo que está cumpliendo actualmente con el cometido para el que fue diseñado, es decir, la representación de tragedias y comedias de autores griegos y romanos, gracias al Festival Juvenil de Teatro Grecolatino. Este certamen teatral está complementado por la realización de unos Talleres didácticos de cultura clásica, únicos en toda España.

Así pues, su “reversión” supondría la desaparición de estos LUDI SAGUNTINI, de los que pueden disfrutar alrededor de unos 12.000 alumnos y profesores, desde hace 12 años.

La actividad teatral ha sido el germen para la creación de grupos de trabajo, jornadas de cultura clásica y muchas otras actividades que tienen como objetivo primordial la divulgación del legado clásico, convirtiendo a Sagunt en un referente fundamental no sólo a nivel nacional sino más allá de nuestras fronteras. La paralización de las representaciones supondría un freno a esa labor que con tanto esfuerzo se ha venido desarrollando en los últimos años.
Durante la semana en la que se realizan los LUDI SAGUNTINI el pueblo se beneficia con la presencia de numerosas personas, no sólo estudiantes y profesorado, que demuestran que el espíritu clásico sigue vivo gracias a iniciativas como esta.

Por lo tanto, solicitamos que se mantenga el teatro en su actual condición para que no desaparezcan todos los logros conseguidos después de muchos años.

THEATRUM NON DELENDUM EST!

Comunicaros que el próximo día 29 habrá una concentración delante del Ayuntamiento de Sagunt a las 19,00 h para solicitar la “no reversión”.

DIGUM, DIGUM

2008-01-08T13:55:00.000+01:00

Suposo que no a tothom li fara riure, peró a mi em va fer molta gràcia

Ufffff!!!! 2008, qui ho anava a dir ( un MEME-Z)

2008-01-06T17:05:00.000+01:00

Con algo de retraso; (bueno, vale, con mucho retraso), me dirijo a todos ustedes con la intención de felicitarles el nuevo año. Ya el 2008! quién nos lo iba a decir... con lo que costó asumir la llegada del nuevo milenio y.. mira per a on, ya han pasado 8 años.

Para mí, las Navidades en si mismas y por si mismas pues que...tampoco. Pero que queréis que os diga, siempre hay buenos momentos , instantes mágicos, encuentros, saludos, besos, caricias, miradas...
Que puñetas... soy portada de COSMOPOLITAN!!!

Y para que el ritmo no pare, que sigan Mario y Mariví.

Al fin y al cabo son la pareja del año.

FELIZ 2008
addenda: sigo el meme-z de ISRA

ENTRE ESTORNUDO Y TOS...MEME

2007-12-28T09:09:00.000+01:00

Atención!!!Sólo tengo 5 minutos para lanzar este MEME. La idea, esta vez, no ha sido mia, pero como si lo fuera o fuese

Destinado a aquellos profesores que están dando griego 2º y se enfrentan a Lisias.

Si tenemos el cuenta cual era la tarea de un logógrafo, no nos será nada difícil ver en el discurso de Lisias un monólogo apto para ser representado.
Aquí está el meme: ¿ quién sería un buen Eufileto? o ¿ Cómo os imagináis a Eufileto?

Mi propuesta es la siguiente:

And the Oscar go to...Jonh Malkovich ( si, para mi Eufileto tiene la cara de conde de Valmont...os acordáis?)

Get a Voki now!

Ah: se me olvidaba...aprovechemos el magnífico recurso que nuestra wiki preferida nos ha lanzado para darle cara a Eufileto.

Isra: tú también.

VENGA...A POR EL OSCAR

2007-12-27T12:06:00.000+01:00

Get a Voki now!

éste parece un poco más malo

I NEED YOU, JOHN

2007-12-27T08:38:00.000+01:00

Siempre he creído en el poder del teatro. Bueno, vale, la idea de considerar al teatro como elemento educador no es mía, ya viene de la antigua Grecia: de la Atenas democrática.
Hace días que le vengo dando vueltas a una idea, pero me hace falta un actor: ¿ os imagináis el juego escénico que da el discurso de Lisias? Es un monólogo de primera.
Por este motivo necesito un actor ( con cara de malo...así como Malkovich): alguien que sea capaz de convencer al público de que su actuación ha estado totalmente justificada ( ¿ acaso no era esa la misión de un buen logógrafo?)
Por ahora me conformaré con este actor virtual, aunque ...

Get a Voki now!

PER NADAL...PROTOPSALTI

2007-12-26T16:55:00.000+01:00

Hace mucho tiempo que no escribo nada. Demasiado. Podría inventarme mil y una excusas para justificarme ante vosotros, pero se quedarían en eso: en excusas.
Mi cabeza anda como mi propio PC: tenemos tanto y tan malo que, en ocasiones, nos bloqueamos. Pero para mi desgracia, yo no tengo botón de reinicio, así que debo continuar, aunque sea patadas (ya os contare de que escuela de psicología aplicada he sacado tal termino).
Allá voy: 1. Ei, xics de Carlet: us enrecordeu que ens presentem al concurs ODISEA 2008? Ací teniu més informació Au, ànim!! a llegir molt aquests Nadals que anem a GUANYAR.

2. Enhorabona per eixos resultats en Llatí, encara que en Grec... Però de ben segur que heu après la lliçó i que ara estudiareu una miqueta mes. Vinga us deixe aquesta cançó, a vore si us inspira per al segon trimestres (però recordeu, quan baixin les muses sempre ens han de trobar treballant)

I made this music player at MyFlashFetish.com.

Ψάχνω κάτι καινούργιο να πω,
να μη το 'χω ξανακούσει ούτε κι εγώ
κάτι να σε εντυπωσιάσει,
στον αέρα ένα σημάδι σου να πιάσει
Ψάχνω κάτι καινούργιο να πω
να μη το 'χω ξανακούσει ούτε κι εγώ.

Ψάχνω κάτι καινούργιο να πω,
να μη το 'χω ξανακούσει ούτε κι εγώ
μα κολλάω και πάλι σ' όλα εκείνα,
που έλεγε γελώντας η Μελίνα
Βρήκα κάτι λοιπόν να σου πω
,που είναι πάντα καινούριο κι απλό.

Σ' αγαπώ,
σ' αγαπώ για το τώρα το πριν το μετά και το πάντα,
σ' αγαπώ
η καρδιά μου τρελάθηκε βαράει σαν ξεκούρδιστη μπάντα.
Σ' αγαπώ,
θα με βρεις το πρωί όταν όλα τα φώτα θα σβήσουν,
θα 'μαι εδώ,
κι όλα πάλι ξανά όπως τελειώνουν έτσι θ' αρχίσουν.

Ψάχνω κάτι καινούργιο να πω,
να μη το 'χω ξανακούσει ούτε κι εγώ
μα νομίζω τίποτα δε μου ανήκει,
τα κρατάει καλά κρυμμένα η Αλίκη
Ψάχνω κάτι καινούργιο να πω,
να μη το 'χω ξανακούσει ούτε κι εγώ.

Ψάχνω κάτι καινούργιο αλλά
τριγυρνώ συνεχώς στα παλιά
με τη βάρκα του Μάνου σ' ενα κύμα,
το γαλάζιο του Οδυσσέα σ' ένα ποίημα
βρήκα κάτι λοιπόν να σου πω
που είναι πάντα καινούργιο κι απλό.

Σ' αγαπώ,
σ' αγαπώ για το τώρα το πριν το μετά και το πάντα,
σ' αγαπώ,η καρδιά μου τρελάθηκε βαράει σαν ξεκούρδιστη μπάντα.
Σ' αγαπώ,
θα με βρεις το πρωί όταν όλα τα φώτα θα σβήσουν,
θα 'μαι εδώ,
κι όλα πάλι ξανά όπως τελειώνουν έτσι θ' αρχίσουν.

( si, es la que duc al movil)

VOCES GRIEGAS

2007-11-24T17:46:00.000+01:00

Cuando tomé la decisión de estudiar lenguas clásicas, no sabía el camino que la vida me tenía preparado.
Ahora, con el paso de los años y con la experiencia adquirida...todavía no sé que me espera mañana ( ni tengo ganas de saberlo, mejor la sorpresa).
Pero sí sé que en mi largo (espero) camino hacia Itaca, siempre me acompañarán VOCES GRIEGAS.
Esto va por ti, AMIGA.

EL MUNDO DE PEPA

2007-11-24T15:39:00.000+01:00

La economía nos aprieta a todos, el señor euribor acecha fuerte. No podemos renovar la decoración, no podemos renovar el vestuario....ufff. Yo por un módico precio os restauro, cambio, redecoro,animo.....lo que queráis. Pepa, (hermana de Mertxu con una penosa economía.) ¨

majosep37@hotmail.com o si no habla con Mertxu.

είμαι ο Δομήνικος Θεοτοκόπουλος

2007-11-23T18:27:00.000+01:00

Os acordáis de :
". La semana pasada el mundo se me comía. Gracias a Javi, recordé el poema de Cavafis VIAJE A ITACA ( la primera vez que lo oí fue gracias a la preciosa adaptación de Lluís Llach), y decidí compartirlo con ese mundo devorador. Sin saber como, supe que en el año 1996 Ianis Smaragdis/ Γιάννης Σμαραγδής hizo una película sobre este poeta/ ΚΑΒΑΦΗΣ ( por cierto, la proyectaron en el festival de Valencia, en el año 1997). Y, así, buscando, buscando, he encontrado que el mismo director estrenará ,el próximo octubre, una película sobre EL GRECO.( la banda sonora es de Vangelis). Y ahora vienen las preguntas:
¿Cuál es el nombre autentico del pintor?
¿Dónde nació?
¿Porqué lo conocemos como EL GRECO?
Busca el nexo de unión entre Zeus, Minos, Evans y El Greco . "

Pues ahora:

ALGUIEN SABE CUANDO LA ESTRENAN?

addenda: la estrenaron el 15 de octubre en Atenas. Aquí deberemos esperar hasta el primer trimestre del 2008

VENGA, QUE NOS VAMOS

2007-11-22T17:23:00.000+01:00

Aprovecho esta ventana abierta a la inmensidad de la blogosfera ( buuuuu, cursi) para anunciaros del nacimiento de dos blogs nuevos ( y colectivos) nacidos en el seno de las estupendísimas clases de latín y de griego. O sea: que sí, que ya los he enredado y tienen blog propio: uno para latín ( en el que intentarán escribir en la lengua de Cicerón), otro para griego ( ídem de lo mismo pero en la lengua de Aristófanes).
Espero que sepáis perdonarles sus titubeos iniciales y que no seáis muy duros con ellos, recordad nuestros inicios en la blogosfera ( qué tiempos aquellos!).
ESTOS SON:
LINGUA LATINA: VERGILIUES ET...company
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ: ΕΛΘΕ ΔΕΥΡΟ ja d'una vegada.

Ah: que no se me olvide: son los chavales y chavalas del I.E.S 9 d'Octubre de Carlet.

MEME SOLIDARIO

2007-11-02T19:07:00.000+01:00

Cada día que pasa, estoy más convencida que la blogosfera es como la misma vida ¿Acaso no os podeís pasar semanas y semanas sin más actividad social que la que proporciona la dichosa reunión de vecinos y va y llega un día en el que todo se os acumula: cena, bautizo, reunión con las colegas del anterior IES..? ¡¡¡ y todo el mismo fin de semana!!!
Pues eso, que tras meses sin memes, va y ahora DOS ( vale, bueno, uno lo empece yo).
Mi querida amiga ANA me ha incluido en la categoría de blogs solidarios, con lo que voy a seguir esta maravillosa cadena.

Retipo las reglas:

Nominar a 7 personas que uno crea que tienen blogs solidarios y enviarles un correo electrónico para que se enteren del premio.
Los premiados deberán entregar el premio a su vez a otros 7 bloggers de su elección.
Los premiados deberán publicar un post en su blog, colocar la imagen del blog solidario es opcional.

Mis nominados son:

ΑΙΓΙΑΛΟΣ: por transmitirnos tan grandes conocimientos.

POMPILO: simplemente por el blogger que hay detrás de él.

Hablemos en Griego: por desmostar a todos de lo que son capaces los alumnos cuando están motivados

Nuevas visiones sobre la Mitología: por haber encontrado una nueva manera de enseñar cultura clásica sin que sea monótona ni aburrida.

Filohelenismo//Φιλελληνισμός: por acercarnos algo más de la cultura helénica.

THALASSA: por haber nacido.

CARPE DIEM: por ser ese pequeño rinconcito podemos dar rienda suelta a nuestras pasiones.

CARITÓN DE AFRODISIAS Y EL POR QUÉ DE LAS COSAS

2007-10-29T14:41:00.000+01:00

El pasado viernes asistí como.... ( ¿en calidad de qué asistí?) a una mesa redonda ( que no fue ni redonda ni mesa) "Estudios clásicos y nuevas tecnologías", en la que participaba uno de los chironianos, CARLOS, y otras tres personas más.
Para no variar llegué tarde,( es que estaba en muy buena compañía y ya se sabe...)
Pero me dio tiempo para comprobar cuán alejados están los dioses del los mortales.
Y oí un nombre que ( sin exagerar) hacía 15 años no oía: CARITÓN DE AFRODISIAS.
Y me di cuenta que el mundo mortal es mucho más interesante y apasionante que el mundo olímpico: tenemos sangre, furia, risas, lloros. Nos peleamos, nos reconciliamos, nos odiamos, nos amamos.
Pero no pronunciamos:CARITÓN DE AFRODISIAS (con lo que llena pronunciarlo: caritón de afrodisias, caritón de afrodisias)

ADDENDA:(también es un palabro que llena)

A ver si me sale bien: voy a lanzar un meme. Cada uno de nosotros debe poner en su blog algún fragmento, nota o comentario de un autor grecorromano de los raros, raros, de esos que llevamos unos cuantos años sin oír ni pronunciar.

Naturalemte yo empezaré con....CARITÓN DE AFRODISIAS. Ahí va:
(..tras una larga búsqueda en la red he encontrado)
Χαρ ίτων Ἀφροδισιεύς, Ἀθηναγόρου τοῦ ῥήτορος ὑπογραφεύς, πάθος ἐρωτικὸν ἐν Συρακούσαις γενόμενον Ἑρμοκράτης ὁ Συρακοσίων στρατηγός, οὗτος ὁ νικήσας Ἀθηναίους, εἶχε θυγατέρα Καλλιρόην τοὔνομα, θαυμαστόν τι χρῆμα παρθένου καὶἄγαλμα τῆς ὅλης Σικελίας....sigue AQUÍ

(dedicado especialmente a ANA, la divina ANA : sin tí ,ni memes, ni wikis ni na. )

¿ Qué pasa con la ALFA IMPURA?

2007-10-11T13:16:00.000+02:00

Hoy he tenido clase de griego 2º. Con una única alumna. Pobre, me tiene que soportar sin posibilidad de descanso
Hoy tocaba hacer ejercicios en el ordenador ¿ Cuáles? Los de ATHENAZE.
Así que ahí estabamos las dos, mano a mano, con la omicrón, las beta y... por cierto, ¿cómo se yo que una palabra se declina como alfa impura?
Pues nada, vamos a las gramáticas:
Sebastià Giralt dice:
tipus III: noms en -α impura (no precedida de ρ, ε, ι):
Només h'hi ha de femenins: δόξα ης ἡ 'opinió'
Nom., voc. i ac. amb -α.
Genitiu i datiu amb -η.
δόξα-δόξη-
Proyecto PALLADIUM
Se denominan así todas aquellas palabras cuya alfa breve original de la raíz, en griego ático, no iba precedida de las letras ro, épsilon, iota (ρ, ε, ι). La expresión "alfa mixta" hace alusión al hecho de que la declinación de dichas palabras en singular mezcla la alfa del nominativo y acusativo (como si fueran femeninos de alfa pura) con la eta de los casos genitivo y dativo (como si fueran femeninos en eta): nom. -α, voc. -α, ac. -αν, gn. -ης, dat. -ῃ.
GRAMÁTICA GRIEGA
BREVE GRAMÁTICA GRIEGA PARA ESTUDIANTES DE BACHILLERATO
Sustantivos en α impura.La -α , breve en el nominativo, vocativo y acusativo singular, es larga en el genitivo y dativo singular y pasa a -η.
Temas en α impura
Suelen ser temas en ᾰ de temas que NO acaban en ρ , ε, ει, ι, υ. Cambian la α > η en genitivo y dativo singular. A esta declinación pertenecen los adjetivos en femenino tipo μέλας-μέλαινα-μέλαν y del tipo πᾶς-πάσα-πάν.

¿QUÉ? y ¿POR QUÉ? pues...Yo había leído en alguna parte ( mientras estudiaba oposiciones) que las palabras en alfa impura son aquellas cuya consonante predesinencial ( toma palabro) era o consonante doble o doble consonante. Así que, buscando, buscando:

Osservazioni generali sulla I declinazione
Alcune caratteristiche tipiche contraddistinguono i femminili e i maschili di I declinazione:
la desinenza -αι dei nominativi e dei vocativi plurali, pur essendo un dittongo, è considerata breve per natura;
il genitivo plurale ha sempre l'accento circonflesso, è cioè perispomeno, poiché deriva dalla contrazione della desinenza -άων, ancora ampiamente attestata in Omero -si sottraggono a questa regola i maschili: ἀφύης, "acciuga" χλούνης, "cinghiale", χρήστης, "usuraio", ed ἐτέσιαι, "vènti etèsii", che non accentano la desinenza del genitivo;
fanno parte dei nomi in alfa puro breve solo e soltanto i sostantivi che terminano in -τρια, εια, οια, υια, ρα preceduto da dittongo o υ, fatta eccezione per ἑταῖρα, "compagna, amante, donna di piacere" e παλαίστρα, "palestra".
fanno parte dei nomi in alfa impuro breve solo e soltanto i sostantivi che terminano in σα, -ξα, -ψα, ζα, -λλα, -ννα,
ci sono alcuni nomi che non rispettano la distinzione fra alfa puro e impuro: κόρη "fanciulla", δέρη "collo", στοά "portico", δίαιτα "tenore di vita", τόλμα "audacia", e alcuni casi di sostantivi in -να: μέριμνα "angoscia", ἔχιδνα "vipera, Echidna (mostro mitologico)", πρύμνα "poppa".
I nomi femminili solo singolari dei personaggi mitologici Λήδα e Φιλομήλα conservano la α in tutto il paradigma, poiché vengono dal dialetto dorico.

Γενέθλιος ἡμερα

2007-10-05T08:59:00.000+02:00

Con algo más de una semana de retraso, quiero felicitar desde este humilde portal a CHIRÓN.
Ay, mi chico, que ya tiene un año!
Recuerdo aquella fría mañana de enero en la que ANA nos habló de algo así como TIC o Wiki o Moodle, en la que nos propuso utilizar la tecnología que tenemos a nuestro alcance para enseñar y aprender, en la que el gusano tiquero nos mordió el corazon y puso ahí sus huevos.
Después , que si nos reunimos, que si hablamos, que si entre ANA, CARLOS, OLGA, LUÍS,SEBASTIÁ y ah! SERGI JOSÉ y FERNANDO se cuece algo, que no se sabe que será, que si....
Pues el pasado 27 de septiembre hizo un año que CHIRON nació.
¡¡¡¡¡¡MUCHAS FELICIDADES!!!!!!!!,¡¡¡¡QUÉ CUMPLÁIS MUCHOS MÁS!!!!( y que todos lo veamos)
( por cierto, ¿ había vida antes de CHIRÓN?, ¿ en qué ocupaba mis horas?)

SALVETE

2007-10-02T13:12:00.000+02:00

Tras un largo período de silencio provocado por : a.: los duendes informáticos que me tenían frito el PC. b.: las dichosa linea telefónica que dejó de funcionar cuando ya estaba arreglado el PC c.: esos LIBERI MEI a los que quiero mucho pero que en ocasiones... por fin ya vuelvo a estar con vosotros.
Tengo tantas cosas que contaros que intentaré ser algo escueta ( tarea algo difícil).
Ya no estoy en el IES HORT DE FELIU de Alginet. Me han trasladado, bueno, me he trasladado. Ahora AMBULO por tierras carletinas. Definitivamente me quedo en el IES 9 D'OCTUBRE de CARLET. Intentaré enseñar de la mejor manera que sé tanto latín como griego en Bachillerato... pero más adelante ya os hablaré de ello.
Ahora lo que me pide el cuerpo es despedirme ( no, despedirme no, sino hastaluegarme) del centro donde he pasado estos dos años. ( os cuento un secreto: me está costando más de lo que yo creía)
1º: a mis queridos alumnos de 1º de bachillerato: Dani, Ferrán, Leandre, Mar y Sergio ( pobre, me aguantó en 4º CUC y repitió conmigo en 1º) He disfrutado mucho dándoos clase, mucho. Ojalá tuviese alumnos como vosotros: atentos, callados, estudiosos ( uy, que me crece la nariz). De verdad, que sois muy buena gente, seguid así, no canviéis.
2º: a los chiquitillos de 1º AAR: por favor, no me seáis tan valientes, dejad hablad a los profes, no les molestéis. Descubriréis que cuando uno está atento y sigue la clase, disfruta y...anda ya ha sonado el timbre.
3º: a mis queridas, amadas, respetadas alumnas de 2º BAT. Mis estrellitas. Dos años he estado con ellas. El principio fue algo raro, no nos entendimos, pero, ya veis, ahora las añoro. N o por estudiosas, ni por trabajadoras, sino por se así como son. Y ya ha iniciado su camino hacia Ítaca: cada una por su lado, en magisterio, en filología inglesa, francesa, en historia del arte, en módulos... Pero como ya os dije una vez : som amigues i les amigues sempre es tornen a retrobar.
Y por último a mis dioses del Olimpo, metamorfoseados en alumnos de 4º de CUC. No sé que decir sobre ellos, bueno, mejor dicho, no sé que decir MÁS sobre ellos: lo que hemos trabajado, hemos disfrutado, nos hemos enfadado, nos hemos reído.
A todos ( incluidos los de 1º AAR) : muchas gracias por haber estado ahí, por haberme soportado,aguantado, escuchado. Gracias por haber hecho de mi estancia en Alginet algo que recordaré muy gratamente. De verdad.

Aquí os dejo unas imágenes: no están todos los que son, pero sí son todos los que están

SOBREVIVIRÉ (para tí)

2007-07-20T13:55:00.000+02:00

No sé inglés, no sé lo que dice, pero no me importa.
Cuando estoy de bajón, la oigo y ... sí, decid que son tonterias, pero funcina.

Y está, simplemente, porque es preciosa ( eh!!! que entiendo tres palabras.)

A.D : ya sé escribir el nombre sin equivocarme:ALKISTIS PROTOPSALTI.

ΟἸ ΘΕΟΊ

2007-06-18T12:10:00.000+02:00

POSEIDÓN: hola soy Poseidón y para aprobar CUC la maestra me ha quitado la dignidad!!!! aunque soy Poseidón, he tomado la apariencia de un alumno de cuarto de la eso.

ARES: hola soy ares pero mi nombre mortal es Adrià. A mi también me ha quitado la dignidad!!!!!

HESTIA/SELENE: Hola soy Hestia /Selene, igual que a todos mis compañeros a mi la profe ya hace mucho tiempo me quito la dignidad....Ahora tengo la apariencia de una chica a la cual todos llaman Àngels. Este año a sido xaxi piruliiiiiiiiiiiiiii!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!XD

AFRODITA: Pues yo como los otros "dioses" también soy una personita, llamada Eva. Bueno pues yo repetí tercero de la ESO y los dos años estuve dando cultura clásica como asignatura optativa y este año como los otros también,con la diferencia de que la escogí yo porque quise no como el primer año que me la pusieron sin que yo quisiera muy a pesar mio, los últimos dos años que he tenido cultura clásica no ha sido ni parecido al primer año aburrido dando largas clases de teoría, con sus respectivos exámenes. En cambio quiero decir para la gente que opine que dar las clases como las da Mercè OvejaS, distraidas y divertidas,sin teorías, es decir, mas amenas a esta gente decirle QUE NO TIENE NI IDEA, que después de tres años en esta asignatura con esta maestra ha sido con la que mas he aprendido me he reído y a diferencia de mis otros compis no me ha quitado la DIGNIDAD, sino que me ha enseñado ha hablar en publico y me ha quitado la vergüenza, y aunque el año que viene no la veamos tanto como este año (creo que hablo por la mayoría de mis compañeros) o por lo menos yo no olvidare nunca los años que he estado con ella y todo los que juntos hemos hecho todo el grupo. Y para los alumnos que hacen comentarios sobre ella o su apellido decirles que no son ni la mitad ni la cuarta parte de buenas personas que ella, nunca he conocido a una maestra que tenga las ganas de hacer cosas la iniciativa y la lucha que tiene porque su asignatura sea vista y no este tan "abandonada", y también lo bien que se esta en su clase si la sabes entenderla y no la haces cabrearse, bueno Mercè aquí nos despedimos tus alumnos de cuarto, espero que no te olvides de nosotros facilmente, porque yo te aseguro que no lo haré.

DEMETER:Hola buenas.Yo soy Demeter,o como me suelen llamar en la Tierra,Laura.Bueno pues tengo que decir que en verdad no tengo dignidad,la perdí en el teatro.También perdí la vergüenza y el respeto de la gente de aquí. Pues bueno,esto puede ser bueno pero también puede ser malo. Aunque me quedo con la parte buena. En realidad este curso ha sido también un poco movido porque mas que nada ha sido todo lleno de excursiones. Mas que nada gracias a Mercè. Pues lo único que tengo que decir es que me lo he pasado muy bien.He reído,me he puesto nerviosa,pero también me lo he pasado muy bien.Adiós.

HERA.Hola soy Olatz, aunque he adquirido el nombre de Hera ,la diosa de todo el olimpo, la mujer de Zeus.Mi historia en esta asignatura es un poco larga, ya que yo soy nueva en este instituto,aunque no queria venir a esta optativa porque yo queria otra,me pusieron en CUC. Bueno no sé que decir que a pesar de la verguenza y lo mal que lo pase en la ultima obra en medio de todo, Mercé me ha enseñado hablar en publico y perder la verguenza que antes tenia.

Quiero darle las gracias a mis compañeros por haberme acogido sin ningún desprecio, y sobretodo a Mercé mi profesora de cultura clásica. Que nunca la olvidaré ni a ella ni el día que me quedé en blanco en medio de todo un pueblo llamado Alginet.

HADES/SALVA

ARTEMISA/FÁTIMA

RICHARD/ZEUS

ATENEA/JULIA

SELECTIVIDAD 2007. GRIEGO

2007-06-14T20:12:00.000+02:00

antes

Opción A
Ἀλλὰ μείζω μὲν, ὦ ἄνδρες, εἶπεν ὁ θεὸς ἐν χρησμοῖς περὶ Λυκούργου τοῦ Λακεδαιμονίοις νομοθετήσαντος ἢ περὶ ἐμοῦ. Λέγεται γὰρ εἰς τὸν ναὸν εἰσιόντα προσειπεῖν αὐτόν· Φροντίζω πότερα θεόν σε εἴπω ἢ ἄνθρωπον

Sin embargo, señores del jurado, el oráculo divino dijo cosas más importantes sobre Licurgo, el legislador de Lacedemonia, que sobre mi, pues se cuenta que al entrar en el templo se dirigió a el diciéndole: Me pregunto si debo llamarte dios u hombre.

νομοθετήσαντος :part. aoristo sigmático activo, gen sing. mas-neutro
εἰσιόντα: part.presen.act. acus,.sin mas/ nom, voc, acus, pl, neutro

Misterios y oraculos: Eleusis y Delfos

Opción B

Παραμυθεῖται δ’ ἔτι με καὶ Παλαμήδης ὁ παραπλησίως ἐμοὶ τελευτήσας· ἔτι γὰρ καὶ νῦν πολὺ καλλίους ὕμνους παρέχεται Ὀδυσσέως τοῦ ἀδίκως ἀποκτείναντος αὐτόν

Me consuela todavía el recuerdo de Palamedes, que murió de manera muy semejante a la mía. Aun ahora sigue inspirando cantos muchos más hermosos que Odiseo, que injustamente ocasionó su muerte.

τελευτήσας: part. aoristo sidmático nom. sing.
ἀποκτείναντος: part. aoristo sigmático gen.sing

Guerra del Peloponeso

después

EL PODER DEL TEATRO.

2007-06-05T18:10:00.000+02:00

Ayer, 4 de junio de 2007, tuvo lugar en el teatro Moderno de Alginet el estreno mundial de DONES i homes, a cargo de la compañía .... EH, chavales, que no tenemos nombre, y ya se sabe, para hacernos famosos necesitamos un NOOOOOOMBRE.
Bromas aparte, ayer los alumnos de teatro y de cultura clásica del IES HORT DE FELIU DE ALGINET, participaron en la ("creo")XIV edición de Teatro Escolar.
La obra que representaron no fue tal, sino que fue un compendio de textos diversos en los que se veía reflejada la situación de la mujer ( o al menos eso intentamos) tanto la del siglo XXI, como la del siglo V a.c.
Qué? Que no os lo imagináis? Pues sí, así sucedió. Los autores elegidos iban desde Paco Mir i Sergi Belbel a Aristófanes y Eurípides (entre otros).
Los comentarios posteriores a la representación fueron positivos: los actores son chavales de 3º y 4º ESO, cargados de exámenes ( estamos acabando el curso), a los que entregamos a traición unos textos nada fáciles, al contrario, bien complicados: los trágicos, para que hablar de la dificultad de representar a los trágicos; los textos actuales, cortantes, incisivos, rápidos; Ariastófanes, si te pasas, chavacano, si no llegas, no tiene gracia.
Pero a pesar de las dificultades, a pesar de los nervios, a pesar de los bloqueos de última hora, la obra, funcionó. Lástima que no hagamos más representaciones ( aunque si alguien nos quiere contratar, salimos baratos).
En cuanto pueda descargar las fotos, veréis los magníficos resultados. ( μα Διά, ¿por qué tuve que cambiar de cámara?).
Ahora llega el momento de los agradacimentos:
1º- a los chavales: sin ellos, sin su complicidad, esto no hubiese funcionado.
2º- a las madres y padres de los artistas que colaboraron en el proyecto ( cosiendo túnicas, comprado disfraces, arreglando cabellos.)
3º- a los compañeros y,sin embargo, amigos que hicieron que nuestro trabajo fuese mucho más agradable, más llevadero ( ahora que caigo, son los mismos que en Navidad y que en el DIA DE LA DONA TREBALLADORA, ¿no hay más profesores en el IES? Pues va a ser que no)
Amparo: la apuntadora, Rosa: en la taquilla,( eh, costurera), Ino: el DJ.
4º- y sobre todo a ENRI, mi compañera y, ahora ,amiga, con la que me embarque en Navidad en esta nave llamada teatro y con la que he navegado a través de las olas ( en ocasiones, en medio de temporales) hasta llegar a puerto ( si, ja ho sé, ho hauria d'haver escrit en valencià, però...)
Como me está quedando muy largo y no os quiero aburrir, en otra ocasión os hablaré de la importancia ( al menos para mi ) que tiene el teatro dentro de la educación.

ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ. GRACIAS. GRÀCIES.

2007-06-01T18:50:00.000+02:00

Seguro que muchos de vosotros ya lo sabéis, pero¡¡¡¡ que yo me acabo de enterar!!!!!

ATENCIÓN!!! ATENAS YA ES CIUDAD VUELING.

O sea, que podremos encontrar vuelos económicos.

eh: psss a partir del 27 de junio.

Información trasmitida gracias a Σερφάροντας *[serfárondas] = navegando (por Internet)...

MANIFIESTO.

2007-05-29T16:29:00.001+02:00

Está, pues, claro que la legislación debe regular la educación y que ésta debe ser obra de la ciudad. No debe dejarse en el olvido cuál debe ser la educación y cómo se ha de educar. Actualmente, en efecto, se discute sobre estos temas, pues no todos aceptan que haya que enseñar lo mismo a los jóvenes, ni en cuanto a la virtud, ni en cuanto a la vida mejor, ni está claro si conviene atender más a la inteligencia que al carácter del alma. Desde el punto de vista del sistema educativo actual la investigación es confusa, y no está nada claro si deben practicarse las disciplinas útiles para la vida o las que tienden a la virtud, o las que salen de lo ordinario - pues todas ellas tiene sus partidarios- Respecto a los medios que conducen a la virtud no hay acuerdo ninguno - de hecho no honran todos, por lo pronto, la misma virtud, de modo que difieren lógicamente también sobre su ejercicio-...

NUGAE III

2007-05-25T16:08:00.000+02:00

Ayer, en Cuatro, hicieron como todos los días , Money Money. Pregunta : ¿cómo se llama la sala templada en las termas romanas? El concursante la rechazó. Como era muy mayor, no había podido cursar Cultura Clásica y por este motivo no sabia que la sala templada se llama : tepidarium. ¿ A qué vosotros sí que la sabíais?.

. La semana pasada el mundo se me comía. Gracias a Javi, recordé el poema de Cavafis VIAJE A ITACA ( la primera vez que lo oí fue gracias a la preciosa adaptación de Lluís Llach), y decidí compartirlo con ese mundo devorador. Sin saber como, supé que en el año 1996 Ianis Smaragdis/ Γιάννης Σμαραγδής hizo una película sobre este poeta/ ΚΑΒΑΦΗΣ ( por cierto, la proyectaron en el festival de Valencia, en el año 1997). Y, así, buscando, buscando, he encontrado que el mismo director estrenará ,el próximo octubre, una película sobre EL GRECO.( la banda sonora es de Vangelis). Y ahora vienen las preguntas:

¿Cuál es el nombre autentico del pintor?

¿Dónde nació?

¿Porqué lo conocemos como EL GRECO?

Busca el nexo de unión entre Zeus, Minos, Evans y El Greco .

ubanda sonora de Vangelis

DEMOCRACIA: EL GOBIERNO DEL PUEBLO

2007-05-17T18:32:00.000+02:00

El próximo 27 de mayo iremos a votar. Bien, aquellos que quieran; la verdad, empiezan a ser muchos ( jóvenes y no tan jóvenes) que no están dispuestos a ejercer su DERECHO al voto, ya sea por desidia, por desinterés o simplemente, por perrería.
La palabra democracia significa el gobierno del pueblo, pero si el pueblo no ejerce su derecho, pues....
Después de esta reflexión ( la verdad, haced lo que os dicte vuestra conciencia) me gustaría explicaros algo más de la democracia, mejor dicho, de la cuna de la democracia, del origen de la democracia.
Todo empezó (como no) en GRECIA, mejor dicho en ATENAS.
Desde el neolítico, la región del Ática esta habitada. Por suerte, quedó al margen de la invasión doria y sirvió de refugió para los jonios.
Debido a su orografía (pequeños valles entre montañas) se formaron pequeñas poblaciones que en época no determinada se reunieron ( el famosos SINECISMO).

Al principio gobernaba un rey, pero con el paso del tiempo, el poder real entró en decadencia, y se vio sustituido por el poder de los aristócratas que lo ejercieron a través de dos magistraturas : ARCONTADO y AERÓPAGO.Pero durante el s. VIIa.c Atenas era un hervidero: campesinos en situación precaria, nuevos ricos (no aristócratas), atenienses que sirvían como hoplitas en Esparta...En fin, que las cosas debían cambiar. Y cambiaron.

CONTINUARÁ

EL CAMÍ CAP A LA REALITZACIÓ D'UN DESITG, EL CAMÍ CAP A ÍTACA

2007-05-11T16:04:00.000+02:00

Ιθάκη
Σα βγεις στον πηγαιμό για την Ιθάκη,
να εύχεσαι νάναι μακρύς ο δρόμος,
γεμάτος περιπέτειες, γεμάτος γνώσεις.
Τους Λαιστρυγόνας και τους Κύκλωπας,
τον θυμωμένο Ποσειδώνα μη φοβάσαι,
τέτοια στον δρόμο σου ποτέ σου δεν θα βρεις,
αν μεν’ η σκέψις σου υψηλή, αν εκλεκτή
συγκίνησις το πνεύμα και το σώμα σου αγγίζει.
Τους Λαιστρυγόνας και τους Κύκλωπας,
τον άγριο Ποσειδώνα δεν θα συναντήσεις,
αν δεν τους κουβανείς μες στην ψυχή σου,
αν η ψυχή σου δεν τους στήνει εμπρός σου.
Να εύχεσαι νάναι μακρύς ο δρόμος.
Πολλά τα καλοκαιρινά πρωϊά να είναι
που με τι ευχαρίστησι, με τι χαρά
θα μπαίνεις σε λιμένας πρωτοειδωμένους,
να σταματήσεις σ’ εμπορεία Φοινικικά,
και τες καλές πραγμάτειες ν’ αποκτήσεις,
σεντέφια και κοράλλια, κεχριμπάρια κ’ έβενους,
και ηδονικά μυρωδικά κάθε λογής,
όσο μπορείς πιο άφθονα ηδονικά μυρωδικά,
σε πόλεις Αιγυπτιακές πολλές να πας,
να μάθεις και να μάθεις απ’ τους σπουδασμένους.

Πάντα στον νου σου νάχεις την Ιθάκη.
Το φθάσιμον εκεί ειν’ ο προορισμός σου.
Αλλά μη βιάζεις το ταξείδι διόλου.
Καλλίτερα χρόνια πολλά να διαρκέσει
και γέρος πια ν’ αράξεις στο νησί,
πλούσιος με όσα κέρδισες στο δρόμο,
μη προσδοκώντας πλούτη να σε δώσει η Ιθάκη.
Η Ιθάκη σ’έδωσε τ’ ωραίο ταξείδι.
Χωρίς αυτήν δεν θάβγαινες στον δρόμο.
Άλλα δεν έχει να σε δώσει πια.

Κι αν πτωχική την βρεις, η Ιθάκη δε σε γέλασε.
Έτσι σοφός που έγινες, με τόση πείρα,
ήδη θα το κατάλαβες οι Ιθάκες τι σημαίνουν.
Κωνσταντίνος Π. Καβάφης.

Quan surts per fer el viatge cap a Ítaca,
has de pregar que el camí sigui llarg,
ple d’aventures, ple de coneixences.
Has de pregar que el camí sigui llarg,
que siguin moltes les matinades
que entraràs en un port que els teus ulls ignoraven,
i vagis a ciutats per aprendre dels que saben.
Tingues sempre al cor la idea d’Ítaca.
Has d’arribar-hi, és el teu destí,
però no forcis gens la travessia.
És preferible que duri molts anys,
que siguis vell quan fondegis l’illa,
ric de tot el que hauràs guanyat fent el camí,
sense esperar que et doni més riqueses.
Ítaca t’ha donat el bell viatge,
sense ella no hauries sortit.
I si la trobes pobra, no és que Ítaca
t’hagi enganyat. Savi, com bé t’has fet,
sabràs el que volen dir les Ítaques.
C. Kavafis

As you set out for Ithaka
hope the voyage is long,
full of adventure, full of discovery.
Laistrygonians and Cyclops,
angry Poseidon - don't be afraid of them:
you'll never find such things on your way
as long as you keep your thoughts raised high,
as long as wistful emotions
stir your spirit and body.
Laistrygonians and Cyclops,
wild Poseidon - you won't encounter them
unless they dwell your soul,
unless your soul raises them up in front of you.

Hope the voyage is a long one.
May there be many summer mornings when,
with what pleasure and joy,
you come into harbors seen for the first time;
may you stop at Phoenician
to buy fine things,
mother of pearl and coral, amber and ebony,
sensual perfume of every kind -
as many sensual perfumes as you can;
and may you visit many Egyptian cities
to gather stores of wisdom from their scholars.

Keep Ithaka always in your thoughts.
Your arrival is your destiny.
But don't ever hurry the journey.
Better if it lasts for years,
so you are old by the time you reach the island,
enriched with what you have gained on the way,
not expecting Ithaka to make you rich.

Ithaka gave you the marvelous journey.
Without her you would have not sailed away.
She has nothing left to give you now.

And if you find her poor, Ithaka won't have fooled you.
This way, wise as you will have become, so full of experience,
you will have understood by then what these Ithakas mean.